Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы изучения физиологических критериев в процессе подготовки тхэквондистов 6
1.1 Роль физической подготовки в жизни и здоровье спортсменов 11-12 лет 6
1.2 Особенности физической подготовки тхэквондистов 10
Глава
2. Изучение учета физиологических критериев в подготовке тхэквондистов 14
2.1 Организация и методы исследования 14
2.2 Проведение эксперимента по подготовке тхэквондистов с учетом физиологических особенностей спортсменов 18
2.3 Результаты эксперимента 23
Заключение 26
Список литературы 28
Приложение 31
Содержание
Выдержка из текста
Цель – определить специфику использования соревновательных нагрузок в процессе подготовки самбисток 15-16 лет- охарактеризовать анатомо-физиологические особенности и функциональные возможности организма девушек 15-16 лет;Объект: тренировочный процесс подготовки самбисток 15-16 лет
3) провести анализ особенностей изучения синонимов в учебном процессе; выяснить, насколько задания для подготовке к итоговой аттестации ориентированы на изучение авторских и контекстуальных синонимов;
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
Практическая значимость исследования. Результаты исследования, рекомендации по формированию навыков самоконтроля дошкольников могут быть использованы специалистами, работающими с детьми дошкольного возраста: педагогами ДОУ, психологами, социальными работниками, в учреждениях здравоохранения, досуговых и других учреждениях, чья деятельность включает работу с детьми в период дошкольного детства. Кроме того, представленный материл может быть использован для семинаров соответствующей тематике для разнопрофильных специалистов, работающих с дошкольниками.
В последние годы вопросу управления предприятием были посвящены труды многих отечественных и зарубежных ученых. Большой вклад в развитие методологии менеджмента и проблем, связанных с совершенствованием стратегии предприятия, сделали такие ученые – экономисты, как Литвак Б.Г, Поршнев А.Г., Румянцева З.П., Цыгычко В.Н. и другие.
Предметом — международное гуманитарное сотрудничество в период подготовки к зимней олимпиаде в Сочи.Цель работы – исследовать значение и роль международного гуманитарного сотрудничества в процессе подготовки Олимпиады в Сочи – 2014.– рассмотреть Олимпийские игры как проявление международных гуманитарных связей и изучить историю подготовки Олимпийских игр в Сочи-2014
Интерес к проблеме возник в конце 40-х годов и был связан с принятием решения о более раннем обучении. Школьное обучение начиналось теперь с семи лет, а не с восьми, как было ранее. В 1983 году после решения об обучении с шести лет перед обществом вновь встал вопрос о готовности ребенка к учебной деятельности.
Леонтьевым, впоследствии получила свое развитие в работах философов, психологов, физиологов и педагогов.Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью.Цель исследования – теоретическое и экспериментальное обоснование психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие мелкой моторики у детей 6 лет.
Процесс обучения многоуровневый объект исследования. концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, ориентируют педагогов на приоритетность в ней интересов человека. Обращение общества к личности обуславливает более внимательное изучение индивидуальных особенностей интереса у каждого студента педагогического колледжа, заинтересованность в самореализации, в нахождении полного применения его склонностям, способностям и интересам.
Список источников информации
1. Абзалов Р.А. Теория физической культуры / Р.А. Абзалов. – 2012. – 190 с.
2. Агаджанян Н.А. Адаптация и резервы организма. — М.: Физкультура и спорт, 1983. — 176 с.
3. Акимова Л.Н. Психология спорта: Курс лекций. – Одесса: Студия «Негоциант», 2004. – 127 с.
4. Бобровский А.В. Управление спортивной мотивацией борцов высокой квалификации на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям (на примере дзюдо): Автореф. дис. …канд.пед.наук / А.В. Бобровский. – Омск, 2005.
5. Верхошанский Ю. В. Основы специальной силовой подготовки в спорте / Ю. В. Верхошанский. – М.: Физкультура и спорт, 2007. – 216 с.
6. Виленский М. Я., Авчинникова, С. О. Методологический анализ общего и особенного в понятиях «здоровый образ жизни» и «здоровый стиль жизни» / М. Я. Виленский, С. О. Авчинникова // Теория и практика физической культуры. – 2010. — № 11 – С.2 -7.
7. Волков Л. В. Физические способности детей и подростков. — Киев «Здоровье», 1981 – 207с.
8. Годовой учебный план СДЮШОР по тяжёлой атлетике. – Минск, Министерство спорта и туризма, 2011.
9. Горбунов Г.Р.Психопедагогика спорта. — М.: Советский спорт, 2011- 294 с.
10. Гордеева Т.О. Мотивация достижения: теории, исследования, проблемы. – М, 2007.
11. Дворкин Л. С. Силовые единоборства. Атлетизм, культуризм, пауэрлифтинг, гиревой спорт. «Серия хит сезона» / Л. С. Дворкин. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 383 с.
12. Дмитриенкова Л. П. Сравнительная характеристика мотивов достижения в различных видах спорта: Психологические аспекты подготовки спортсменов. – Смоленск: Знание, 1980. – 298 с.
13. Зациорский В. М. Физические качества спортсменов. — М.: ФиС, 1970.-300 с.
14. Ильин Е. П. Психофизиология физического воспитания. (Факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности).
– М.: Просвещение, 1983. – 223 с.
15. Кадочников, А.А. Психологическая подготовка к рукопашному бою /А.А. Кадочников. – Ростов н/Д: ФЕНИКС, 2007. – 304 с.
16. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2011 года // Теория и практика физической культуры. — 2009. — № 1. – С. 4 — 9.
17. Курамшин Ю.Ф., Теория и методика физической культуры — М.: Советский спорт, 2003. — 464 с.
18. Мартынов А.С., Серова Л.К.Профессиональные психологические качества спортсменов различных видов спорта. — СПбГос.Аграрный Университет: учебное пособие. — СПб. : Питер, 2007. — 146 с.
19. Матвеев Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. «Олимпийская литература» Киев, 1999.- 317 с.
20. Общая спортивная психология./Под ред. Г.Д. Бабушкина, В.М. Мельникова. – Омск: СибГАФК, 2000. – 192 с.
21. Пилоян Р.А., Суханов А.Д. Многолетняя подготовка спортсменов-единоборцев. – Малаховка: МГАФК, 1999.
22. Психология физического воспитания и спорта / Под ред. Т. Т. Джамгарова и А. Ц. Пунин. — М.: ФиС, 1979. — 143 с.
23. Пухова А. Ю. Психолого-педагогическое сопровождение учебно-тренировочного и воспитательного процесса как необходимое условие эффективности развития волевых качеств спортсмена // Молодой ученый. — 2015. — № 17. — С. 596-599.
24. Сарайкин Д. А. Формирование здоровья юныхтхэквондистов средствами хатха-йоги / Д. А. Сарайкин, М. С. Терзи // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Образование, здравоохранение, физическая культура. – Челябинск, 2011. – Вып. 26, № 7 (224).
– С. 134-137.
25. Селиванов В. И. Воля и ее воспитание. — Рязань, 1992. -с.13.
26. Филин В.П. Основы юношеского спорта / В.П. Филин, Н.А. Фомин. — М.: Физкультура и спорт, 1980. — 225 с.
27. Холодов Ж.К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших уч. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.
28. Худадов Н. А. Психологическая подготовка к соревнованию в спорте. – М., 1969. – 207 с.
29. ЧойСунг Мо. Тхэквондо: основы олимпийского спарринга/ С.М. ЧойЕ.И. Глебов // Серия «Мастера боевых искусств». – Ростов-н/Дону: «Феникс», 2008. – 320с.
список литературы
