Пример готовой курсовой работы по предмету: Экономика предприятия
Оглавление
Введение 3
1. Теоретические основы управления качеством образования 5
1.1. Образовательные услуги как объект исследования и управления 5
1.2. Понятие качества образования 9
1.3. Нормативно-правовое обеспечение процесса управления качеством образования 14
2. Анализ системы управления качеством образования средней общеобразовательной школы 19
2.1. Анализ системы управления образованием в России 19
2.2. Анализ системы управления образованием в г. Полевской 23
2.3. Анализ системы управления образованием в МБОУ ПГО «СОШ 20» 28
3. Разработка предложений по совершенствованию системы управления качеством образования 35
3.1. Основные проблемы механизма обеспечения государственных гарантий качества образования 35
3.2. Предложения по решению основных проблем системы обеспечения государственных гарантий качества образования 37
3.3. Оценка эффективности работы системы управления общим образованием в МБОУ ПГО «СОШ 20» 39
Заключение 42
Список использованной литературы 44
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая и методологическая основа представлена трудами отечественных специалистов в сфере менеджмента, маркетинга и управления персоналом. В качестве правовой основы выступают нормативные и законодательные акты Российской Федерации, различные методические документы в области осуществления лицензирования и аккредитации образовательных учреждений, а также организационная и статистическая документация и материалы специализированных тематических интернет-ресурсов.
Предмет дипломной работы: проанализировать аспекты осуществления международного обмена в рамках предоставления дополнительных образовательных услуг в системе общего среднего образования (на примере Государственного Общеобразовательного Учреждения «Средней Общеобразовательной Школы № 335» г.Москвы
При написании работы был использован сопоставительный метод – проходило исследование методических материалов и точек зрения исследователей в рамках проблемы, обозначенной в названии работы; метод опроса – беседа с преподавателями в начальных классах; метод объективного наблюдения на уроках иностранного языка; эксперимент – проведение уроков иностранного языка с применением предложенных автором игр с целью выявить эффективность их применения для развития коммуникативных навыков.
Поскольку воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка, необходимо ознакомиться с возможными трудностями и сложностями, которые могут возникнуть при ее реализации. Недаром замечено, что в школах, где хорошо организована внеклассная воспитательная работа, «трудных детей» меньше, а уровень приспособления и «врастания» в общество выше.
Кравцов отмечает, что «создание и внедрение механизмов оценки качества образования, позволят составить объективную картину современной российской системы высшей школы.Исходя из вышеизложенного, мы сформулировали основную цель курсового исследования – выявить основные акценты законодательства и теоретические разработки в сфере развития системы контроля качества высшего образования и сопоставить их с системой оценки качества образовательных услуг в НИЯУ МИФИ. Выявить и обозначить структурные компоненты оценки качества образовательных услуг в ВУЗах;
Топология образовательного процесса в современном общеобразовательном учреждении
Теоретико-методологическую основу исследования составили труды Амонашвили Ш.А. [3,4,5], Ананьева Б.Г. [6,7], Артемова В.А. [14,15,16], Выготского Л.С. [32], Гальперина П.Я. и Запорожца З.Н. [35], Сластенина В.А. [67]
и других ученых.
Очевидно, что «За последние
2. лет система профессионального образования в России претерпела ряд кардинальных изменений, которые существенно осложняют сегодня ситуацию на рынке рабочей силы и существенным образом сказываются на конкурентоспособности нашей страны. За указанный период мы могли наблюдать прямо противоположные тенденции в отношении населения к образованию и, следовательно, изменение спроса на образовательные услуги» [5].
Само воспитание можно охарактеризовать как управление потребностями и отношениями учащихся. Поэтому в воспитательной работе самое главное определить приемы педагогического воздействия.
Список использованной литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 15.07.2016)//Консультант-плюс//
URL:http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=201143 (дата посещения – 25.08.2016)
2. Закон РФ от 07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 03.07.2016) «О защите прав потребителей»//Консультант-плюс//
URL:http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=200945 (дата посещения – 25.08.2016)
3. Аквазба Е.О. Управление качеством образования в современной образовательной организации// Гуманизация образования. 2015. № 3. С. 15-20.
4. Асеева Е.Н. Управление качеством образования в условиях образовательных стандартов как педагогическая проблема// Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. 2015. № 7. С. 132-140.
5. Болдина Т.В. Управление качеством образования в условиях школы// Культура, наука, образование: проблемы и перспективы материалы IV Всероссийской научно-практической конференции. 2015. С. 259-261.
6. Гончарова Ю.А. Управление качеством образования — приоритетное направление в работе руководителя в школе//Вестник научной сессии факультета философии и психологии Министерство образования и науки РФ, ГОУ ВПО «Воронежский государственным университет», Факультет философии и психологии; Ответственный редактор Ю. А. Бубнов. 2015. С. 159-166.
7. Горбашко Е.А. Подготовка кадров по управлению качеством для устойчивого развития административно-территориальных образований// Потребность в новых кадрах для государственной администрации и гражданского общества: политика и экономика Материалы международной научно-практической конференции. Ответственные редакторы: Н.В. Бурова, Н.Н. Покровская. 2015. С. 36-39.
8. Затонская И.В. Образовательные технологии в управлении образованием и повышении профессиональных качеств личности// Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2015. № 4. С. 14-17.
9. Калетинец Л.Н. Новый подход к внутришкольному управлению качеством образования// Проблемы современного педагогического образования. 2015. № 47-1. С. 109-117.
10. Кручай Е.В. Основные подходы к управлению качеством в образовании// Человеческий капитал. 2015. № 9 (81).
С. 26-28.
11. Кушникова В.П. Управление качество образования: разработка и использование методов оценивания// Образовательная среда сегодня: стратегии развития. 2015. № 1 (2).
С. 98-100.
12. Лабутин Н.Г. Инновации в управлении качеством образования в системе образования// Современные тенденции развития науки и технологий. 2016. № 6-7. С. 88-90.
13. Назаренко М.А. Образование в области управления организацией// Международный журнал экспериментального образования. 2015. № 11-1. С. 111.
14. Никитина Т.А. Оценка качества дошкольного образования в программе подготовки заместителей руководителя по управлению системой качества образования// Подготовка менеджеров для системы столичного образования: опыт и перспективы сборник материалов серии круглых столов. ИППО ГАОУ ВО МГПУ. 2016. С. 143-151.
15. Ротова В.Н. Научные подходы к управлению качеством образования// МАК-2015: «Математики — Алтайскому краю» сборник трудов всероссийской конференции по математике. Алтайский государственный университет. 2015. С. 217-220.
16. Топоровский В.П. Интерактивный подход к управлению качеством образования//Инновационное образование в развивающемся регионе. сборник статей XVIII Международной научно-практической конференции «Личность. Общество. Образование»: в 2 томах. Научные редакторы: О.В. Ковальчук, В.П. Панасюк, А.Е. Марон. 2015. С. 161-169.
17. Тумаева Т.М. Роль руководителя в проектном управлении качеством образования// Сибирский учитель. 2015. № 4 (101).
С. 74-76.
18. Факторович А.А. Управление качеством образования: внешние вызовы и внутренние резервы// Педагогика. 2015. № 5. С. 87-95.
19. Шереметьева О.Ю. Управление инновационной деятельностью общеобразовательной организации в рамках процессной модели управления качеством образования// Путь науки. 2015. № 8 (18).
С. 79-81.
список литературы
