Пример готовой курсовой работы по предмету: Менеджмент
Содержание
Введение 3
Глава 1 . Теоретические аспекты управления методической работой в профессиональной образовательной организации 5
1.1 Сущность методической работы в профессиональной образовательной организации 5
1.2. Основные управленческие функции и понятие системы управления научно-методической работой в профессиональной образовательной организации 8
Глава
2. Организация системы управления методической работой в ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум» 13
2.1. Характеристика системы управления методической работой ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум» 13
2.2 Анализ результатов управления методической работы на примере освоения профессионального модуля МДК.04.02. Основы анализа бухгалтерской отчетности 17
2.3 Пути совершенствования методической работы в профессиональной образовательной организации 22
Заключение 26
Список использованной литературы 28
Приложение 30
Выдержка из текста
Актуальность выбранной темы курсовой работы бесспорна, так как на современном этапе развития образование становится ключевым ресурсом развития страны, фактором, который обеспечивает ее стабильность и рост прогресса[2].
Обеспечение качественного уровня подготовки специалистов среднего звена остается одной из главных задач системы образования. Главной целью профессионального образования является: подготовка компетентных работников, конкурентоспособных на рынке труда, ответственных, свободно владеющих своей профессией и ориентированных в смежных областях деятельности, способных к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности[3].
Одним из ключевых направлений реализации поставленных целей в профессиональной образовательной организации является научно- методическая работа, которая выполняет функции развития профессиональной компетентности педагогов и совершенствования дидактико-методического обеспечения преподаваемых дисциплин и профессиональных модулей.
Традиционно в управлении научно-методической работой опираются на функциональный подход, при котором деятельность представляется в виде набора функций, закрепленных за функциональными подразделениями такими как: научно-методический совет, цикловые методические комиссии, временные творческие группы педагогов и т.д. Так как они выполняют свои задачи, то их видение происходящего чаще всего не выходит за рамки подразделений, поэтому они перестают видеть совокупность конечных результатов самого образовательного процесса[1].
Между тем, в теории управления разработан процессный подход, который рассматривает управленческую деятельность как непрерывное выполнение комплекса определенных взаимосвязанных между собой видов деятельности и общих функций управления и ориентирует на конечный качественный результат образовательного процесса и удовлетворение его потребителей, рациональное использование ресурсов, непрерывность и постоянное совершенствование деятельности.
Цель данной работы заключается в изучении особенностей управления методической работой в профессиональной образовательной организации.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить теоретические аспекты управления методической работой в профессиональной образовательной организации на современном этапе;
- проанализировать систему управления методической работой в ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум»;
- дать рекомендации по совершенствованию системы управления методической работой в ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум».
Базой для проведения исследования выбран ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум».
Объект исследования: методическая работа техникума.
Предметом исследования является управление методической работы в ГБПОУ «Сахалинский промышленно-экономический техникум».
Проблема формирования умений управленческой деятельности исследована в работах таких ученых как С.А. Батышев, В.П. Беспалько, Н.Н. Булынский, М.М. Поташник, B.C. Татьянченко, И.К. Шалаев и др.
Список использованной литературы
1. Бирюков, А.Л. Управление знаниями и инновационный маркетинг образовательных услуг / А.Л. Бирюков, Т.Л. Савостова // Инновации в образовании: журнал / Соврем. гуманитар. ун-т. – М., 2011. – № 2. – C. 14-25.
2. Иванова, Е.О. Актуальные проблемы инновационного содержания общего среднего образования / Е.О. Иванова // Инновации в образовании: журнал / Соврем. гуманитар. ун-т. – М., 2011. – № 4. – C. 17-27.
3. Инновационная деятельность вузов: принципы и механизмы организации // Высшее образование сегодня: реформы, нововведения, опыт: журнал. – М., 2011. – № 5. – C. 4-10.
4. Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2010.-288с.
5. Ксензова, Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников: учеб. пособие / Г.Ю. Ксензова. – М.: Педагогическое общество России, 2010. – 128 с. – (Инновационный портфель педагога профессионального образования).
6. Лысенко, Л.Н. Мотивационный контроль в управлении образовательного учреждения, ВИРО Методическая работа в школе: организация и управление, изд. второе, Москва, 2011 год
7. Методическая деятельность. Словарь-справочник. – Л., 2011.
8. Новикова, Т.Г. Эксперт по инновационной деятельности в образовании: качества, способы отбора / Т.Г. Новикова // Школьные технологии на-уч.-практ. журн. школ. технолога (завуча).
– М., 2010. – N 6. – C. 124-133.
9. Сластенин, В.А. Педагогика, Москва, Академа, 2012 год
10. Слободчиков, В.И. Инновации в образовании: основания и смысл / В.И. Слободчиков // Исследовательская работа школьников: науч.-метод. журн. – М., 2012. – № 2. – C. 6-18 ; № 3. – С. 5-15.
11. Хуторской, А. Личностная ориентация образования как педагогическая инновация / А. Хуторской // Школьные технологии: науч.-практ. журн. школ. технолога (завуча).
– М., 2010. – № 1. – C. 3-12.
12. Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения, СПб.: Изд. дом «Питер», 2014
13. Шафоростова, Е.Н. Инновационная деятельность школы как фактор роста профессионализма педагогов / Е.Н. Шафоростова // Образование и общество: науч., информ.-аналит. журн. – Орел, 2010. – № 1. – C. 28-33.
14. Шилова, М.И. Проблема ценностей и цели воспитания. // Классный руководитель. 2010. № 3.
15. Якиманская, И.С. Личностно – ориентированное обучение в современной школе.-Москва, 2009.№ 10
