ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ В ШКОЛЕ; ПРОЕКТ НА ПОДХОД УПРАВЛЕНИЯ 7
1.1. УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАНИЯ КАК НАУЧНО – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 7
1.2. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ 12
ГЛАВА 2.ПОЛИТИКА КИТАЯ В УПРАВЛЕНИЕМ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ 19
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫ СИСТЕМ В РОСИИ И В КИТАЕ (ПРОБЛЕМЫ, РЕШЕНИЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ) 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
Содержание
Выдержка из текста
Анализ этого поля литературы показал, что тема глубоко исследовалась как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что круг точек зрения, порой противоречащих друг другу, слишком широк и единого мнения по данному вопросу не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Анализ этого поля литературы показал, что тема глубоко исследовалась как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что круг точек зрения, порой противоречащих друг другу, слишком широк и единого мнения по данному вопросу не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
Анализ этого поля литературы показал, что тема глубоко исследовалась как отечественными, так и зарубежными авторами. В то же время, необходимо признать, что круг точек зрения, порой противоречащих друг другу, слишком широк и единого мнения по данному вопросу не выработано. С одной стороны это затрудняет дальнейший анализ источников в контексте избранной темы, с другой – делает его еще более актуальным.
На современном этапе развития системы образования очень важно не только обеспечить школу техникой и программным обеспечением, но и осознать важность создания единого информационно-образовательного пространства учреждения – той виртуальной среды, которая направлена на развитие личностного потенциала обучающегося и профессиональной компетенции педагога.
Структурно работа состоит из введения, трех глав, каждая из которых делится на под главы, заключения, списка использованных источников и литературы, приложения.
Требования к системе управления персоналом и состав механизмов обеспечения качества данной системы представлена в работах А. Ваймерских, С. Джоржа, В.В. Дудникова, Н.В. Рогожкиной, Л.И. Фишман, Дж. Харрингтона, В.Н. Чупина, Е.В. Шубенковой, Т.А. Яковлевой и других.
Еще один значительный пласт исследований по данной тематике представлен работами, направленными на изучение непосредственно региональной экономики. Среди таких работ за основу были взяты труды «Региональная экономика», «Региональная экономика и управление» и «Механизмы управления муниципальной системой образования» Л.А. Сахаровой, Е.Л. Россейкиной и А. Б. Вифлеемского.
Управление развитием системы информации школы
направлено на достижение некоторой цели или системы целей.Развитие всегда имеет направленность, определяемую целью и системой целей. Оно может быть качественным, и тогда говорят о структурных изменениях, или об изменении содержания развития, или о приобретении объектом управления новых характеристик.
На основе современной системы образования человек должен раскрыть свой творческий потенциал, развить свои способности, воспитать в себе потребность непрерывного самосовершенствования и ответственности за собственное воспитание и развитие.Главное направление деятельности региональных и местных органов управления — развитие региональных образовательных систем на основе государственных требований, местных социально-экономических условий, национальных и культурно-исторических особенностей, необходимости различных типов и видов образовательных учреждений и услуг. «Развитие системы оценки качества образования и информационной прозрачности системы образования»;
Для решения задач, поставленных в данной работе, применялся системный подход, экономико-статистические методы, изучались исторические аспекты проблем понимания сущности менеджмента, управления персонала, места и роли управления персоналом в системе менеджмента предприятия.
Для решения задач, поставленных в данной работе, применялся системный подход, экономико-статистические методы, изучались исторические аспекты проблем понимания сущности менеджмента, управления персонала, места и роли управления персоналом в системе менеджмента предприятия.
Список источников информации
1. Афанасьев, К.Е. Использование инновационных технологий в формировании информационно-технологической культуры деятельности студентов вуза : [монография] / К. Е. Афанасьев, Т. М. Чурекова, Л. Е. Шмакова ; Кемер. гос. ун-т. – Кемерово :Кемер. гос. ун-т, 2007. – 198 с. : ил., табл. – Библиогр.: с. 161–178.
2.Белобрыкина, О.А. Теория и практика психологической службы в образовании / О.А. Белобрыкина. – Омск :ИзддвоОмГПУ ; Изд. дом «Наука», 2008. – 572 с.
3. Дулатова, А. Н. Информационная культура личности : учеб.-метод. пособие / А.Н. Дулатова, Н. Б. Зиновьева ; отв. ред. сер. О. Р. Бородин. – М. :Либерея-бибинформ, 2007. – 171 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ;вып. № 53). – Библиогр.: с. 168–169.
4. Гендина, Н.И., Колкова, Н.И., Стародубова Г.А. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: Учебно-метод. пособие. Часть І. — Кемерово: Кемеровская гос. академия культуры и искусств, 2004. — 143 с.
5.Гендина, Н.И. Колкова Н.И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: учебно-методическое пособие Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, И.Л. Скипор. – 2-е изд., перераб. – М.: Школьная библиотека, 2003. – 296 с.
6.Гендина, Н.И. Колкова Н.И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: учебно-методическое пособие Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, И.Л. Скипор [и др.]. – М., 2002. – 337 с.
7.Заир-Бек, Е. Подготовка специалистов в области образования к участию и
использованию международных программ оценки качества образования / Е. Заир-Бек, А. Тряпицына
8.Корнетова ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ ПРОШЛОГО, АСОУ-2010
9.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев,
10. Маслак, А. Измерение уровня развития инфраструктуры сферы образования в субъектах Российской Федерации / А. Маслак, С. Поздняков, А. Данилов // Высшее образование в России. 2008. № 2.
11.Михайловский В. Н. Формирование научной картины мира и информатизация. С.-Петербург, 1994, с. 54, 56.
12.Скворцова Г.И. Освоение педагогом рефлексивно-проектной деятельности в современной школе [Электронный ресурс]: Дис. канд. пед. наук : 13.00.01. – М.: РГБ, 2003.
13.Холодная М.А. Психология интеллекта. Томск-Москва, 1997
14.Фроловская М.Н. Понимание в работе учителя-практика. –Автореф. Дисс. На соиск. Учен.степ. канд.пед.наук. – Барнаул, 2003. – 22 с.
15. Kim H. The Process of Innovation in Local Government.1999. WorkingPaper. 1. 2.
список литературы