Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Оглавление
Введение
1 Теоретические основы интеграции в обучении
1.1 Интегрированные уроки в курсе геометрии
1.2 Общие сведения о метрических задачах
2 Уроки интегрированного типа по геометрии
2.1 Методы изображения
2.2 Метрические построения на проекционном чертеже
2.2.1. Выносные чертежи
2.2.2. Построения на изображениях пространственных фигур
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическую основу исследования составили труды следующих педагогов-практиков и педагогов-теоретиков: Алферов А.Д. (изучение психологии развития школьника), Адлер А. (изучение педагогики и теории индивидуальной психологии), Платонова К.К. (изучение методов социального-психологического развития личности), а также работы таких авторов как Лернер И.Я., Селевко Г.К., Якиманская И.С.
Степень разработанности проблемы: основой исследования явились работы Е.А. Флериной проблема художественного чтения и рассказывания детям с достаточной полнотой раскрыта, методика ознакомления с поэзией и заучивания стихов и басен (Л.Я. Панкратова), влияние иллюстрации на понимание литературного произведения (Т.А. Репина).
Известно, что школа становится центром жизни ребенка в младшем возрасте, а учитель — одной из ключевых фигур. Естественно, что это сказывается на социализации ребенка. Согласно концепции Э.Эриксона, в этот период заканчивают свое образование первоначальные психические процессы и начинает формироваться психологическая и социальная компетентность, а в том случае, если школе не удается компенсировать того, что не дано было в семье, может привести к дальнейшей дезадаптации.
Методологической основой работы стало положение Л. С. Выготского и Д. Б. Эльконина о сюжетно-ролевой игре как ведущей деятельности дошкольника; характеристика структуры процесса социального развития у дошкольников: его компонентов в аспекте межличностных отношений (А. А. Деркач, И. В. Сайко ), динамики в аспекте формирования проявлений самости как формы и уровня саморазвития (И. Ю. Запорожец ).
Стоит отметить, что на базе морфологического и функционального укрепления организма скоростно-силовая подготовка может явиться мощным стимулом для повышения общего уровня физического развития детей, улучшения его функциональных возможностей.
В этой связи перед школой возникла проблема формирования требуемого мировоззрения, основы которого закладываются именно в младших классах. Насколько продуктивно будет развита личность школьника, настолько он в дальнейшем сможет воспользоваться и созданными условиями для его самоопределения и самореализации. Поэтому интерес к активизации познавательного процесса в младшей школе на сегодняшний день вполне обусловлен.
Гипотеза: Если разработать систему интегрированных уроков с учетом психолого-физиологических особенностей детей с отклонениями в развитии, то это будет способствовать повышению эффективности процесса обучения и реализации принципов здоровьесберагающих технологий.
теоретические — анализ научной литературы для выяснения сущности и условий формирования ценностного отношения к прекрасному детей средствами изобразительного искусства, сравнение, обобщение и систематизация теоретических данных с целью конкретизации критериев сформированности эстетических вкусов и определения соответствующих педагогических условий эффективного использования изобразительного искусства для формирования ценностного отношения к прекрасному младших школьников;
Список использованной литературы
1.Василенко Е.А. Начертательная геометрия. – М., 1990.
2.Гордон В.О., Симинцев М.А., Агневских М.А. Курс начертательной геометрии. – М.,1963.
3.Гусев В.А., Литвиненко В.Н., Мордкович А.Г. Практикум по элементарной математике: Геометрия: Учеб. пособие для студентов физ.-мат. спец. пед. ин-тов и учителей.— 2-е изд., перераб. и доп.— М.: Просвещение, 1992.— 352 с: ил.
4.Зенгин А.Р. Основные принципы построения изображений в стериометрии. – М.: Государственное учебно- педагогическое издательство Министерства Просвещения РСФСР, 1956.
5.Литвиненко В.Н. Сборник задач по стереометрии. – М., 1990..
6.Панкратов, A.A. Начертательная геометрия. Пособие для студентов пед. ин-тов. Изд.2-е. М.: Учпедгиз, 1963. — 204 с.
7.Розов С.В. Сборник заданий. – М., 1988
8.Семушкин А.Д. Методика обучения решению задач на построение по стереометрии. – М.: Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1959
9.Столяр А.А. Педагогика математики. – М.: Высшая школа, 1986.
10.Четверухин Н.Ф. Стереометрические задачи на проекционном чертеже. – М.: Учпедгиз, 1952. – 132 с.
список литературы
