Пример готовой курсовой работы по предмету: Физическая культура
Содержание
Введение…………………………………………………………..
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………
1.1. Современные представления о физической подготовленности школьников…………………………….
1.2. Благоприятные периоды развития основных физических качеств…………..…..……………………..
1.3. Критерии отбора для занятий тяжелой атлетикой……………………………..…………………….
МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ……………..
2.1. Методы исследования……………………………………..
2.1.1 Анализ и обобщение научно-методической литературы…………………………………………..
2.1.2. Педагогическое тестирование………………………
2.1.3. Методы математической статистики………………
ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ И УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………..…………………………….
3.1. Исследование физических способностей школьников…….
3.2. Исследование физической подготовленности детей школьного возраста 10 –
1. лет..………………………………
Заключение……..…………………………………………………
Список литературы……………………………………………….
Выдержка из текста
Актуальность, постановка проблемы. Одна из важнейших задач физического воспитания в школе – укрепление здоровья учащихся, воспитание гармонично развитых и здоровых детей [4, 6, 7].
И, к сожалению, на протяжении последних лет в нашей стране сложилась негативная ситуация с состоянием здоровья детей всех возрастных групп. По данным МОЗ России 2012 года за последние
1. лет заболеваемость школьников выросла на 26,8% [24].
В 1 классе доля детей, имеющих хронические заболевания составляет 30%, в 5 классе — 50%, в 9 классе — 64%. 41% школьников имеют неудовлетворительный адаптационный потенциал; из них упражнения на выносливость, которые являются обязательными, выполняют 54% учеников, что свидетельствует о слишком высокой физиологичной цене достижения результата на уроках. В целом лишь у 7% школьников наблюдается удовлетворительное функциональное состояние организма. Высокий уровень физической подготовленности имеют лишь 9,3 % детей с хроническими заболеваниями и 40,0 % практически здоровых детей [8].
Общее состояние здоровья учащихся ухудшается, наблюдается снижение порога жизнестойкости, выносливости, а также сокращение резервных сил организма.
В последнее время, в стране, вместе с ухудшением состояния здоровья, наблюдается и снижение уровня физической подготовленности школьников [4].
Управление процессом физического воспитания школьников основывается на системе контроля за уровнем их физической подготовленности [2, 6].
Тестирование физической подготовленности является элементом этапного контроля как в системе спортивной подготовки [1], так и в практике физического воспитания [5].
Однако, возможность исполнения детьми разного возраста запрограммированных физических нагрузок лимитируется адаптационным потенциалом систем растущего организма. Как показывает практика, резервные возможности организма школьников существенно снижены, что негативно отражается на физических качествах детей, и может привести к трагическим последствиям.
Осуществление индивидуального подхода в развитии физических качеств — одна из важных требований принципа соответствия педагогических воздействий [6].
Индивидуализация в дифференцировании физических нагрузок и режимов их выполнения, подбора средств педагогического воздействия зависит от темпов биологического созревания детей и функциональных возможностей организма, что выдвигает проблему их углубленного изучения. В спортивной науке эти проблемы до настоящего времени не нашли должного решения [1, 23].
Поэтому исследование морфологических особенностей у мальчиковсреднего школьного возраста (10-14 лет) является необходимым условием для определения уровня физической подготовленности для отбора в секцию тяжелой атлетики.
Цель исследования. Определить уровень показателей физической подготовленности детей среднего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Анализ современного состояния проблемы физического развития детей среднегошкольного возраста.
2. Исследовать уровень физической подготовленностимальчиков школьного возраста 10 -14 лет.
Методы исследования: анализ научной и специальной литературы, изучение и обобщение передового опыта спортивной практики, педагогическое тестирование, методы математической статистики.
Объект исследования –физическое развитие детей среднего школьного возраста.
Предмет исследования –уровень физической подготовленности детей 10-14 лет.
Практическая значимость состоит в том, что полученные данные могут быть использованы на практике для улучшения физической подготовки детей среднего школьного возраста на уроках физического воспитания и в спортивных секциях.
Структура работы: робота выполнена на 27 страницах и состоит из введения, трех разделов, выводов, списка литературы (29 наименований).
В работе 4 таблицы.
Список использованной литературы
1. Ахметов, С. М. Роль университета физической культуры и спорта в социокультурном развитии олимпийского региона / С. М. Ахметов, Ю. К. Чернышенко, А. А. Тарасенко // Теория и практика физической культуры. — 2014. — № 1. — С. 53-56.
2. Ахметов, С. М. Основные научные направления деятельности коллектива Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма / С. М. Ахметов, Г. Д. Алексанянц, Ю. К. Чернышенко // Физическая культура, спорт — наука и практика. — 2011. — № 2. — С. 3-7.
3. Алтухов, С. Концепция профессиональных стандартов в спортивной отрасли / С. Алтухов [Электронный ресурс].
- Правительство Российской Федерации. — Режим доступа: http://www.sportdiplom.ru/project/koncepciya-professionalnyh-standartov-v-sporte (Дата обращения
2. августа 2014 г.).
4. Безруких М. М. Возрастные особенности организации двигательной активности у детей 6-16 лет / М. М. Безруких, М. Ф. Киселев, Г. Д. Комаров, А. П. Козлов, Л. Е. Курнешов, С. Б. Ланда, Л. А. Носкин, В. А. Носкин, В. В. Пивоваров // Физиология человека. – 2000. – Т. 26, – № 3. – С. 100– 107.
5. Безруких М. М. Возрастная физиология / М. М. Безруких, В. Д. Соньки, Д. А. Фарбер. – М. : Академия, 2002. – 416 с.
6. Булич Э. Г. Биологическая основа жизнедеятельности и двигательная активность в ее стимуляции / Э. Г. Булич, И. В. Муравов. – К. : Олимпийская литература, 2003. – 424 с.
7. Бондаревский Е. А. Исследование зависимости результатов физических упражнений от морфофункциональных особенностей детей школьного возраста / Е. А. Бондаревский, Н. М. Мамаджанов // Теория и практика физической культуры. – 1981. – № 10. – С. 36– 38.
8. Вайнабаум Я. С. Гигиена физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов высш. пед. заведений / Я. С. Вайнабаум, В. И. Коваль, Т. А. Родионова. – М. : Изд. центр „Академия”, 2003. – 240 с.
9. Волков Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта. К.: Олимпийская литература, 2002. – 294 с.
10. Волков В. Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности в образовательном процессе / В. Ю. Волков // Теория и практика физической культуры. – 2001. – № 5. – С. 56.
11. Волков Л. В. Теория и методика детского и юношеского спорта / Л. В. Волков. – К., Олимпийская литература. – 2002. – 294 с.
12. Давыдов В Ю. Развитие моторики и морфофункциональных показателей у детей 7-10 лет различных конституционных типов / В Ю. Давыдов, А. И. Шамардина, Н. В. Кроха // Физическая культура. – 2002. – № 7. – С. 29– 30.
13. Данилова Н. Н. Функциональные состояния : механизмы и диагностика / Н. Н. Данилова. – М. : Изд. МГУ, 1985. – 288 с.
14. Изаак С. И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности : теория и практика / С. И. Изаак. – М.: Советский спорт. 2005. – 196 с.
15. Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология / Е. П. Ильин. – С-Пт. : Питер, 2001. – 464 с.
16. Казин Э. М. Комплексное лонгитудинальное исследование особенностей физического и психофизиологического развития учащихся на этапах детского, подросткового и юношеского периода онтогенеза / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, Т. В. Душенина, А. Р. Галлеев // Физиология человека. – 2003. – Т. 29, – № 1. – С. 70– 76.
17. Круцевич Т. Ю. Методы исследования индивидуального здоровья детей и подростков в процессе физического воспитания / Т. Ю. Круцевич. – К., 1999. – 230 с.
18. Круцевич Т.Ю., Воробьев М.Ы. Контроль в физическом воспитании детей, подростков и юношей: Уч. пособие для студентов высших учебных заведений физического воспитания и спорта. – ООО «ПолиграфЕкспрес», 2005. – 195 с.
19. Коц Я. М. Физиологические основы физических (двигательных) качеств / Я. М. Коц // Спортивная физиология. – М. : Физкультура и спорт. – 1986. – С. 53– 105.
20. Любомирский Л. Е. О критических, сензитивных и ускоренных периодах развития моторики у школьников / Л. Е. Любомирский // Новые исследования по возрастной физиологии. – М : Просвещение. – 1987. – С. 50– 54.
21. Лях В. И. Двигательные способности / В. И. Лях // Физическая культура в школе. – 1996. – № 2. – С. 2– 5.
22. Лях В. И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития / В. И. Лях. – М. : Терра-Спорт, 2000. – 192 с.Папуша В.Г. Физическое воспитание школьников. Учебное пособие. — Тернополь, 2000. — 256 с.
23. Об утверждении профессионального стандарта «Спортсмен»: приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации» от 7 апреля 2014 г. № 186 н // Консультант Плюс. Законодательство. Версия Проф [Электронный ресурс]/АО «Консультант Плюс». — М., 2014
24. Общая заболеваемость детского населения России (0-14 лет).
- Режим доступа https://www.rosminzdrav.ru/documents/6686-statisticheskaya-informatsiya
25. Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года: распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101-р [Электронный ресурс].
- Правительство Российской Федерации. — Режим доступа: http://www.kubansport.ru
26. Теория и методика физического воспитания: Уч. для высш уч. завед. физ. восп. и спорта /Под ред. Т.Ю. Круцевич. – К.: Олимпийская литература, 2003. – 424 с.
27. Шиян Б.М. Теория и методика физического воспитания школьников. – Ч 1. – Тернополь: Учебная книга-Богдан, 2001. – 272 с.
28. Шевченко, О. А. Нормативно-правовые основы разработки профессиональных стандартов в спорте/ О. А. Шевченко [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://www.standartprof.ru.
29. Шкребтий Ю.М. Физическое воспитание и детский спорт в системе школьного образования // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта, 2005. — № 10. – С. 246-249.
