Пример готовой курсовой работы по предмету: Физическая культура
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………………………………3
ГЛАВА
1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………………….5
1.1. ПОНЯТИЕ И СТРУКТУРА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ………………………………….5
1.2. ФАКТОРЫ И МЕТОДЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ ………………10
1.3. ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ …………………………………………………………………….16
Глава II. Задачи, методы и организация исследования ……………………………….21
2.1 ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ …………………………………………………………………….21
2.2 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ …………………………………………………………………….21
2.3 ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ …………………………………………………………..22
Глава III. ОЦЕНКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА …………………………………………24
3.1 ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА …………………………………………………………………….24
3.2 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ ……………………………………..25
ВЫВОДЫ ………………………………………………………………………………………………..38
ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………………………………………40
ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………………………………………………………42
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
На пороге третьего тысячелетия в мире имеются как несомненные достижения науки, так и трагические неудачи (смертоносные войны, природные катаклизмы, эпидемии, научные открытия атомов как смертоносного орудия и т.д.).
Уровень интеллектуального и нравственного потенциала современного общества в значительной части определяется его мудростью, зрелостью и прогрессом. Высшей ценностью человека является его жизнь и здоровье, подлинная красота человеческого тела состоит в физическом и интеллектуальном совершенстве, его здоровье.
Проблема здоровья населения, главным образом подрастающего поколения, особенно актуальна в наши дни. По данным статистики около 60 — 70% учащихся к моменту окончания средней школы имеют патологию зрения, у 60% учеников имеются нарушения осанки, 30% страдают различными хроническими заболеваниями. Проблема сохранения и укрепления здоровья населения в связи с этим приобретает особую важность.
Здоровье человека рассматривается, прежде всего, как процесс сохранения и развития его физических и психических характеристик, социальной активности, оптимальной работоспособности при максимально возможной продолжительности жизни.
По данным известного ученого-академика Ю.П. Лисицина, который является в области профилактической медицины и социологии признанным авторитетом, основным условием сохранения здоровья является здоровый образ жизни, который составляет около 50-55% в удельном весе всех факторов, обусловливающих здоровье населения. Это подтверждается данными отечественной и зарубежной литературы.
По данным Минздрава Российской Федерации у 94,5% прошедших медицинский осмотр подростков выявлены различные заболевания, при этом наличие трети из этих заболеваний является ограничением для выбора профессии.
Выбор темы курсовой работы определяется ее актуальностью на сегодняшний день. Формирование здорового образа жизни и бережного отношения к собственному здоровью должно начинаться с детства, и важная роль в этом процессе принадлежит преподавателю физической культуры.
Объект исследования: здоровый образ жизни.
Предмет исследования: уровень сформированности здорового образа жизни на уроках физической культуры.
Цель исследования: изучить направления формирования здорового образа жизни подростков на уроках физической культуры и оценить уровень сформированности здорового образа жизни.
Задачи исследования:
• изучение современной научно-методической литературы по формированию здорового образа жизни у школьников
• оценить уровень сформированности здорового образа жизни у учащихся 9 класса
• разработать методику формирования здорового образа жизни у учащихся 9 класса на уроках физической культуры.
• обосновать эффективность использования предложенной методики формирования здорового образа жизни у учащихся 9 класса
Гипотеза исследования: процессы формирования у учащихся здорового образа жизни будут эффективными, если использовать различные методики формирования здорового образа жизни подростков в общеобразовательной школе.
Методы исследования:
Теоретические: анализ научной и научно-методической литературы
Эмпирические: анкетирование, тестирование, итоговый статистический анализ
Список использованной литературы
ЛИТЕРАТУРА
1. Амосов Н.М. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья, — Москва: Сталкер, 2004. – 502с.
2. Барин Л.Г. Мама, папа, я – здоровая семья, — СПб.: Питер, 2005. – 254с.
3. Барчуков И.С. Физическая культура. / Барчуков И.С – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2003. – 255 с.
4. Березин И.П., Дергачев Ю.В. Школа здоровья, — Минск: Вышейшая школа, 2004. – 303с.
5. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. – М.: ФиС, 2005. – 180 с.
6. Вестник образования России. Сентябрь № 18, 2008. С. 34 – 43
7. Воробьев В.И. Слагаемые здоровья, — Минск.: Вышэйшая школа, 2003. – 223с.
8. Гринченко Н.А. Предупреждение наркомании. – ЕГУ, 2000. – 3 – 12 с.
9. Евсеев Ю.И. Физическая культура. – Ростов – н / Д: Феникс, 2003. – 21с.
10. Ермолаев Ю.А., Возрастная физиология.- М., 2001.
11. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте. / Железняк Ю.Д – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 264 с
12. Жирова Т.М. Развитие ценностей здорового образа жизни школьников. Москва.: Панорама, 2005. – 144 с.
13. Зайцев Н. К., Колбанов В. В. Стратегия понимания здорового образа жизни у учителей//Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. Выпуск
3. Владивосток: Дальнаука, 2001. с. 148-153.
14. Запорожченко В. Г. К понятию здоровый образ жизни. Москва.: Центр, 2004. – 92 с.
15. Запорожченко В. Г. Образ жизни и вредные привычки. Москва.: Медицина, 2004. — 132 с.
16. Климова В. И. Человек и его здоровье. Москва.: Знание, 2004. 192 с.
17. Колесов В. Д. Предупреждение вредных привычек у школьников. Москва.: Педагогика, 2001. 176 с.
18. Коршунова Н. 5 слагаемых здорового образа жизни.//Здоровье 2004, № 2. с. 5 — 8.
19. Курамшин Ю.Ф.,- Теория и методика физической культуры: Учебник / Под. ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. — 2-е изд., испр. — М.: Советский спорт, 2004.
20. Куркович А.О. Здоровый образ жизни, — Москва: Овал, 2002. – 233с.
21. Лебедева Н.И. Формирование здорового образа жизни младших школьников. Москва.: ИВЦ Минфина, 2005. – 112 с.
22. Литвинова Л.С. Нравственно-экологическое воспитание учащихся. Методика. 5-11 класс, — Москва:Луч, 2006. – 232с.
23. Панкратьева Н. В. и др. Здоровье — социальная ценность: Вопросы и ответы. Москва.: Мысль, 2002. 236 с.
24. Сластенин В., Исаев И., Шиянов Е. Педагогика, — Москва: Луч, 2000. – 592с.
25. Физическая культура студента. – М.: Гардарики, 2003. – 147 – 165 с.
26. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С.,- Теория и методика физического воспитания и спорта; учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Ж. К. Холодов, В.С. Кузнецов. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.
27. Чумаков Б.Н.Толковый медицинский словарь, — Москва: Академия, 2005. – 256с.
28. Юковчиц Л.К. Педагогическое воспитание, — СПб.:Питер, 2007. – 292с.
