Содержание
ВВЕДЕНИЕ.3
ГЛАВА 1 «ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ ОБ УСКОРЕННОМ РАЗВИТИИ СПОСОБНОСТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ»8
1. 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ8
1. 2. СПОСОБНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ32
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.34
Выдержка из текста
Вопрос, который я рассматриваю в своей курсовой работе один из самых модных в психологии и педагогике сегодня. Это вопрос о развитии умственных способностей человека, об одаренности, гениальности. И самое главное — какое влияние на эти способности оказывает развитие творческого потенциала ребенка, каким образом психологически правильно развивая воображение, обогащая духовный и культурный уровень можно достичь качественного улучшения процессов мышления. Я хочу проследить на сколько тесно связаны творчество и ум.
Наполеон как-то сказал, что ум и воля полководца должны равняться друг другу, как две стороны квадрата. В наше время не только от полководца требуется такая двухмерность, так как с усилением средств воздействия на окружающую среду, коммуникаций личное влияние человека на историю увеличилось. Одной двухмерности явно маловато. Огромные беды произошли с человечеством только потому, что чья-то воля оказалась сильнее, чем ум или наоборот ум — сильнее воли. А сколько несчастий случилось из-за отсутствия третьего компонента — этического. Ведь человек с развитой волей и умом, но отсутствующей этикой просто опасен!
Список использованной литературы
Беркинблит М. Б., ПетровскийА. В. Фантазия и реальность. М. Политиздат, 1968г.
Бывают выдающиеся дети… Н. Лейтес. Семья и школа, №3 1990г. стр. 33.
Возрастная одаренность. Н. Лейтес. Семья и школа, №9 1990г. стр. 31.
Воспоминания, размышления, беседы. Лейтес Н. С. Психологический журнал. т. 13, № 1, 1992г., стр. 147-165.
Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. М. Просвещение, 1991г
Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М. Знание., 1991г.
Дьяченко О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения. Вопросы психологии. №2 1980г.
Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В двух томах. М. Прос., 1986г.
Клименко В. В. Психологические тесты таланта. Харьков. Фолио, 1996г
Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. М. Изд. МГУ, 1979г.
Легко ли быть одаренным? Н. Лейтес. Семья и школа, №6 1990г. стр. 34.
Лейтес Н. С. Об умственной одаренности. М. Прос., 1960г.
Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М. Педагогика, 1971г.
Одаренные дети. Перевод с англ., Под ред. Бурменской, Слуцкого. М., 1991г.
Проблема развития познавательных способностей. Л., 1983г.
Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. Моляко В. А. Вопросы психологии. № 5, 1994г., стр. 86-95.
Проблемы способностей в советской психологии. Межвузов. сб. науч. тр. Л: ЛГПИ, 1984г.
Судьба вундеркиндов. Н. Лейтес. Семья и школа, №12 1990г. стр. 27.
Теплов М. Б. Избранные труды. В 2-х т., (т. 1.) М. Прос., 1971г.
Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Сб. науч. тр. Свердловск. СИПИ, 1990г
Шуркова Н. Е. Собрание пестрых дел. М. Новая школа, 1994г.
Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. М. Знание, 1991г.