Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
Глава I. Теоретический анализ представлений о развитии когнитивной сферы младших школьников
1.1. Понятие мышления как психического познавательного процесса
1.2. Особенности логического мышления в младшем школьном возрасте
Глава II. Диагностика и коррекция уровня логического мышления младших школьников
2.1. Разработка комплекса упражнений, направленного на развитие логического мышления младших школьников
2.2. Эффективность методических форм развития логического мышления у младших школьников
Заключение
Литература
Приложения Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования материалов исследования в практической деятельности педагогов начальной школы с целью развития логического мышления младших школьников.
Гипотеза исследования: на основании психолого–педагогической литературы мы предположили, что уровень развития логического мышления младших школьников повысится, если разработать и внедрить комплекс упражнений по математике, включающий задания, направленные на развитие мыслительных операций, таких как анализ, сравнение, обобщение и классификация.
На сегодняшний день известны разные конкретные программы, направленные на развитие логического мышления младших школьников, но не всегда они реализуются на практике.
Возможности формирования приемов мышления не реализуются сами собой: учитель должен активно и умело работать в этом направлении, организуя весь процесс обучения так, чтобы, с одной стороны, он обогащал детей знаниями, а с другой, всемерно формировал приемы мышления, способствовал росту познавательных сил и способностей школьников.
Методологической основой работы послужили основополагающие категории современной материалистической диалектики, философские и частнонаучные методы исследования, отражающие диалектическую взаимосвязь теории и практики.
Изучение процесса принятия решений. Становится в последнее время актуальным для школьного образования. Например, для учеников
1. классов разработано учебное пособие по информатике «Моделирование и элементы системологии». Во введении к пособию его автор Т.П. Чубарова обращает внимание читателя на важность для любого человека качества решения им своих текущих жизненных проблем: «Каждый из нас в своей жизни неодно-кратно сталкивается с какими либо проблемами, и поэтому каждому при-ходится принимать определенные решения. По какой дороге вести груз? Ка-кой суп сварить н обед? Какой построить садовый домик? Одним словом, нам приходится принимать решения и на работе, и дома. Ну, а для руководи-телей любого ранга решения это основной вид продукции. Каждый, кто сталкивался с решением определенных проблем, с принятием деловых или личных решений, знает, насколько это сложно и сколько сил на это требует-ся. Задачи такого типа не рассматриваются ни в одном из школьных предме-тов, всё это жизненные задачи».
- Выработать рекомендации для учителей начальной школы по формированию пространственного мышления у детей посредством метода конструирования в процессе изучения геометрических понятий и представлений;
Развитие логического мышления у младших школьников является необходимым этапом их психологического развития, а также наиболее комфортной их адаптации в современном обществе. Научно-технический прогресс создает новые условия для функционирования социума в целом и образовательной отрасли, в частности.Актуальность данного исследования заключается в необходимости совершенствования различных методик обучения младших школьников, направленных на развитие их логического мышления с использованием инновационных технологий.
Гипотеза исследования: процесс развития творческих способностей младшего школьника, будет более эффективным, если созданы условия, способствующие развитию творческих способностей, в учебной деятельности младших школьников.
Методологическую основу исследования составили научные работы, исследования и публикации психологов и педагогов, в чьих трудах освещена психолого-педагогическая характеристика младшего школьника, особенности развития его личности, в том числе и особенности общения в данном возрасте: Л.И. Божович [5], Л.С. Выготского [7;8], В.В.Давыдова [11], Е.П.Ильина [14], В.С. Мухиной [28], Р.С. Немова [29]
и других авторов; работы современных авторов, где представлены особенности организации внеурочной деятельности, в том числе и по развитию коммуникативных способностей младших школьников: А.В.Аркадьева [2], Л.Р.Болотина [6], А.Гаврилин [9], Н.И. Дереклеева [12], Л.А. Орлова [31], Н.А.Семенова [35]
и др.
Поэтому, в силу возраста, историческое мышление у младших школьников развито плохо или не развито вовсе. Для создания образа-персонажа другой эпохи, для понимания тех исторических событий, о которых идет речь в произведении, на помощь приходит иллюстрация, которая способствует развитию исторического мышления младших школьников.
Литература
1.Алексеева А. В., Бокуть Е. Л., Сиделева Т. Н. Преподавание в начальных классах: Психолого – педагогическая практика. Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 208 с.
2.Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – М.: Ось – 89, 2001. – 272 с.
3.Бабанский Ю.К. Избранные педагогические сочинения / Сост. М.Ю. Бабанский. — М., 1989. – 465с.
4.Битянова М.Р., Азарова Ж.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. М.: «Совершенство», 1998г. – 176с.
5.Винокурова Н. К. Развиваем способности детей: 3 класс. – М.: Росмэн- Пресс, 2002. – 79 с.
6.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб., 1997. – 260с.
7.Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985 – 280с.
8.Давыдов В.В. Психическое развитие младших школьников. – М.: Педагогика 2000 г. – 230с.
9.Дубровина И. В., Данилова Е. Е., Прихожан А. М. Психология: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений./ Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 464 с.
10.Забрамная С. Д., Костенкова Ю. А. Развивающие занятия с детьми: Материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого- педагогическая диагностика и консультирование». – М.: В. Секачёв, 2001. – 80 с.
11.Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школь-ников. М.: Просвещение, Владос, 1994. – 306с.
12.Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — 3-е изд., дополн. — М.: Дом педагогики, 1999. — 608 с.
13.Истомина Н. Б. Математика. 3 класс: Учебник для четырёхлетней на-чальной школы. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2000. – 176 с.
14.Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие ребёнка от ро-ждения до
1. лет: Учебное пособие третье издание. – М.: УРАО, 1997. – 176 с.
15.Лавриненко Т. А. Как научить детей решать задачи: Методические рекомендации для учителей начальных классов. – Саратов: Лицей, 2000. – 64 с.
16.Левитес, В. В. Развитие логического мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста / В. В. Левитес // Известия Российской академии образования. – 2006. — № 3.
17.Логвинов И.И. Актуальные проблемы отечественной дидактики. — М., 2005. – 180с.
18.Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Сте-панова С. В. Математика: Учебник для 3 класса начальной школы. В 2 час-тях. Часть
2. Второе издание. – М.: Просвещение, АО «Московские учеб-ники», 2003. – 96 с.
19.Овчинникова В. С. Методика обучения решению задач в начальной школе: Учебное пособие по курсу «Методика обучения математике» для студентов педагогических факультетов высших учебных заведений и колледжей. – М.: Мегатрон, 1998. – 67с.
20.Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – Второе издание, стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 512 с.
21.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – СП-б: Изд-во «Пи-тер», 1999. – 675с.
22.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.
23.Стойлова Л. П. Математика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 424 с.
24.Столяр А. А. Педагогика математики. – Минск. – 1963. – 370с.
25.Тихомирова О. К. Психология мышления. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 244 с.
26.Уткина Н.Г. « Изучение трудных тем на уроках математики в 1 – 3 классах » М.Просвещение 1992 г. – 165с.
27.Фридман Л. М. Учитесь учиться математике. – М., 1985. – 270с.
список литературы
