Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты неуспеваемости и самооценки младших школьников
1.1 Неуспеваемость и ее причины 4
1.2 Психологические причины неуспеваемости 8
1.3 Самооценка и ее влияние на успеваемость 17
Глава 2 Опытно-экспериментальное исследование неуспеваемости младших школьников
2.1 Организация и методы исследования 27
2.2 Результаты исследования и их интерпретация ……28
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение
Выдержка из текста
Трудности в учении проявляются у детей еще в младшем школьном возрасте. Такие трудности мешают ребенку освоить школьную программу.
Именно в младшем школьном возрасте у детей закладывается фундамент знаний, которые пополняются в следующие годы обучения не только в школе, но и в высших учебных учреждениях. Также в данном возрасте формируются умственные и практические навыки, без которых обучение просто невозможно.
Отсутствие данного фундамента, а также не владение начальными навыками приводит к трудностям в учебе, в овладении школьной программы, а также к потери дальнейшего желания учиться.
Список использованной литературы
1. Афонина Г.М. «Педагогика. Курс лекций», Ростов н/Д, 2002;
2. Бардин К.В. «Если ваш ребенок не хочет учиться», М., 1980;
3. Божович Л.И. «Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности школьников», М., 2001;
4. Бударный А.А. «Об изучении причин неуспеваемости школьников», М., 1972;
5. Волокитина М.Н. «Неуспеваемость школьников», М., 2004;
6. Венгер А.Л. «Психологические обследования младших школьников», М., 2004;
7. Липкина А.И., Рыбак Л.А. «Критичность и самооценка в учебной деятельности», М., 1998;
8. Маркова А.К. «Виды отношений школьников к учению», М., 1984;
9. Эльконин Д.Б. «Психология обучения младшего школьника», М., 1974.