Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Общая характеристика теории физической культуры для развития дошкольников 5
1.1. Роль двигательной активности в развитии ребенка дошкольного возраста 5
1.2. Задачи физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста 12
1.3. Утренняя как средство развития основных физических качеств у детей дошкольного возраста на занятиях по ритмике">гимнастика как одна из форм физкультурно-оздоровительной работы в дошкольной образовательной организации 17
Вывод по 1 главе 21
2. Эмпирическое исследование двигательной деятельности детей старшего дошкольного возраста 22
2.1. Организация исследования 22
3.2. Результаты констатирующего этапа исследования 24
3.3. Результаты контрольного этапа исследования и анализ эффективности развивающей программы 29
Вывод по 2 главе 34
Заключение 35
Список литературы 38
Выдержка из текста
Актуальность выбранной темы обусловлена следующими обстоятельствами.
Усилия работников дошкольной образовательной организации в настоящее время, прежде всего, направлены на оздоровление ребенка-дошкольника.
Неслучайно именно данные задачи выступают приоритетными в программе модернизации российского образования.
Одним из средств решения обозначенных задач являются здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада.
Для успешной реализации принципов необходимо помнить, что основной целью педагогической деятельности является ребенок, все учебные и познавательные программы — это средства для его развития. Основное назначение педагогической деятельности — показать один из многочисленных путей валеологизации воспитательно–образовательного процесса в дошкольной образовательной организации.
В данной работе мы решили рассмотреть более подробно утреннюю гимнастику как одно из средств физкультурно-оздоровительной работы. Утренняя гимнастика является одним из важнейших компонентов двигательного режима детей. Она направлена на оздоровление, укрепление, повышение функционального уровня систем организма, развитие физических качеств и способностей детей, закрепление двигательных навыков.
Таким образом, актуальность проблемы педагогической теории и педагогической действительности, необходимость их решения определили тему курсовой работы: «Утренняя гимнастика как средство воспитания интереса к физическим упражнениям у дошкольников».
Объект исследования – процесс физического воспитания в детском саду.
Предмет исследования – утренняя гимнастика, как одна из форм физкультурно-оздоровительной работы.
Цель исследования – анализ утренней гимнастики в качестве средства воспитания интереса к физическим упражнениям дошкольников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- рассмотреть проблемы здоровья дошкольников;
- исследовать применение технологии физической культуры в ДОО;
- проанализировать роль утренней гимнастики для физического развития дошкольников;
- провести эмпирическое исследование со старшими дошкольниками.
Гипотеза исследования: использование технологий утренней гимнастики способствует воспитанию интереса к физическим упражнениям у дошкольников.
Среди общих методов мы использовали методы, позволяющие:
- сравнить и обобщить существующую научную информацию по изучаемому вопросу;
- проанализировать историческое развитие изучаемой темы.
Данные методы помогли наиболее глубоко и всесторонне осветить изучаемую тему с использованием частнонаучных методов, таких как:
- социометрический метод исследования,
- структурный и функциональный анализ,
- сопоставительный метод.
Цель и задачи работы определяют ее структуру.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Список использованной литературы
1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. Учебное пособие -. М.: ТЦ Сфера, 2014. — 208 с.
2. Банникова Л.П. Программа оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013.
3. Васютина И. В. Физическое развитие дошкольника // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.).
— Пермь: Меркурий, 2015.- С. 66-80.
4. Виленский М. Я. Методологический анализ общего и особенного в понятиях «здоровый образ жизни» и «здоровый стиль жизни» // Теория и практика физической культуры. − 2014. − № 11. − С. 2– 7. 6.
5. Волошина Л.Н. Организация здоровьесберегающего пространства // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 1. – С. 114– 117.
6. Волошина Л. Н., Мусанова М. М. Проблемы многоуровневого управления физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса в дошкольном учреждении // Культура физическая и здоровье. — Воронеж, 2013. — № 3(28).
- С. 35 -37.
7. Вохмянина М.Н. Модель сохранения здоровья детей дошкольного возраста // Управление ДОУ. — № 1. — 2016. — С.71 — 75.
8. Голицына Н. С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2016. — 72 с.
9. Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья − единое пространство детского развития. − М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2012. − 240 с.
10. Доронова Т.Н. Радуга: программа и методическое руководство по воспитанию развития и образования детей 6-7 лет в д/с. — М.: Знание, 2013. — 224 с.
11. Если хочешь быть здоров: сборник/составитель Исаев А.А. — М.: Физкультура и спорт, 2012. — 352с.
12. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия / сост. Крылова Н.И. – Волгоград. Учитель, 2013.
13. Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. — М.: Медицина, 2012. — 128с.
14. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике. — М.: ИКцп Март, Ростов-Н/Д, издат. центр Март, 2015. — 445 с.
15. Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения. — СПб.: ДЕАМ, 2013. — 232с.
16. Колесникова Т. С. Воспитание у ребенка раннего возраста потребности быть здоровым // Дошкольное воспитание. — № 1. — 2015. — С.83 — 87.
17. Кудрявцев В. Н. Физическая культура и развитие здоровья ребенка // Дошкольное воспитание. — № 1. — 2014. — С.51 — 55.
18. Кулановский О.А. Активные методы воспитания у школьников здорового образа жизни // Образование в высшей школе. — № 5. — 2015 — С.37 — 41.
19. Лазарев М. С. Здравствуй! Программа формирования здоровья детей дошкольного возраста (Теория валеологии) // Начальная школа. — № 3. — 2014. — С.5 — 12.
20. Лебедева С.А. Интегрированный подход в физическом воспитании дошкольников // Дошкольное физическое воспитание: материалы II Всерос. науч.-практич. конф. – Липецк: ЛГПУ, 2015. – С. 65-69.
21. Лебедева Н.Т. Формирование здорового стиля жизни дошкольника. — Минск, 2014. — 144с.
22. Малярчук Н.Н. Реальные пути преодоления факторов, негативно влияющих на здоровье детей в образовательных учреждениях // Образование и наука. -2014.- № 1 (110).
- С. 116-131.
23. Михайлова Н.В. Формирование духовно-нравственных начал и укрепление здоровья в двигательной деятельности дошкольников // Обучение и воспитание в период детства: духовно-нравственный аспект: сб. науч. статей. – Оренбург: ОГПУ, 2012. – С. 34-41.
24. Образовательная программа дополнительного образования детей «За здоровый образ жизни» // Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.voenpatriot.ru/
25. Осипова Р. Н. Физическое развитие ребенка. – М., 2013.
26. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей \ Под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: Пед. общ. России, 2012. — 640 с.
27. Прищепа С.С. Физическое развитие и здоровье детей 3– 7 лет: Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 128 с.
28. Прищепа, С. С. Как продиагностировать физическую подготовленность детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – 2014. -№ 1. — С. — 37 — 45.
29. Сопко Г. И., Пазыркина М. В. Культура здоровья − важнейший компонент народного образования // Здоровьесберегающее образование. − № 1(29).
2014. − С. 88– 94.
30. Старкова Р. М. Физическое развитие дошкольника. – М., 2014.
31. Тарасов Н. О. Здоровье дошкольника. – М.: Юнити, 2015.
32. Теплова С. В. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. – М., 2014.
33. Тимофеев С. П. Развитие ребенка: от рождения до школы. – Киров, 2014.
34. Ушаков С. Н. Здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками. – М., 2013.
35. Уфимцева Н. П. Ребенок и физкультура. – М., 2013.
36. Федоров С. Н. Физкультурно-оздоровительная деятельность в детском саду. – М., 2014.
37. Харламова О. Н. Расти здоровым, малыш! – СПб., 2013. – 211 с.
38. Юркина О. Н. Валеология. – М., 2013.
39. Яковлева С. П. Расти здоровым! – М. : Педагогика, 2014. – 139 с.
40. Ярцева С. В. Физическое воспитание в детском саду. – М., 2013.
