В.А.Сухомлинский о гражданском воспитании

Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика

Введение 3

1. Гражданское воспитание в школе 5

1.1. Определение понятия гражданского воспитания 5

1.2. Развитие понятия гражданственности 8

2. Вклад Сухомлинского в педагогику 12

2.1. Жизнь и деятельность В.А.Сухомлинского 12

2.2. Взгляды В.А.Сухомлинского на гражданское воспитание 12

3.Взгляды Сухомлинского сегодня 22

Заключение 25

Список литературы 26

Содержание

Выдержка из текста

А. Сухомлинского большую и заслуженную известность среди педагогической общественности СССР и многих стран мира получили такие работы, как «Сердце отдаю детям», «Воспитание гражданина», «Павлышская средняя школа», «Методика воспитания коллектива», «Сто советов учителю», «Разговор с молодым учителем школы». Разработке этой основной темы в той или иной степени были посвящены все его работы.

Все труды Сухомлинского дают убедительное представление не только о разносторонности педагогических подходов Сухомлинского, но и о цельности всего его педагогического мышления, той цельности, что подобна монолиту, из которого невозможно изъять, ни одной части, не нарушив единства этого сплава.

Методологическую основу исследования составили позицию Ю.А.Азарова, А.М.Борисовского, К.Н.Григорьева, А.Г.Дзеверина, Е.Г.Родчанина, И.А.Зязюна, Б.С.Тартаковского, Г.П.Туюкиной, М.И.Мухина, С.А.Соловейчик, Г.Б.Медынского, М.В.Богуславского и другие.

Сухомлинский Василий Александрович (1918 – 1970) выдающийся советский педагог, заслуженный учитель Украинской ССР — на протяжении своей педагогической деятельности занимался проблемами воспитания и развития школьников. С 1944 года возглавлял Павлышскую среднюю школу в Кировской области, которая стала «лабораторией» для его творческих и профессиональных поисков.А.

Эти слова одного из самых замечательных педагогических деятелей современности — Василия Александровича Сухомлинского — можно было бы поставить эпиграфом ко всему, что было им написано.В реферате на тему “Гуманистическое направление в воспитании и образовании в деятельности В.А.

Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Именно школа является основным звеном в системе воспитания подрастающего поколения. В воспитании младших школьников такой стороной является нравственно-эстетическое воспитание: дети овладевают простыми нормами нравственности, учатся следовать им в различных ситуациях.

В работе отражена проникновенность автора в социальные проблемы своего времени, деятельная любовь к детям, смелая постановка вопроса о стиле, тоне, организационных формах и средствах советского воспитания, в том, что автору удалось сказать свою пусть не очень большую, но необходимую правду. Как художник слова, он глубоко чувствовал социально-экономические сдвиги в нашем обществе. Как педагог, он перспективно и смело прокладывал пути новой советской системы воспитания.

Самое глубокое впечатление на детей производят рассказы, в которых раскрывались, можно сказать, материализовались идеи: человек и общество, свобода и угнетение, счастье и горе, социальный прогресс и сила реакции. [Сухомлинский 1979: 172]

Десятилетия понадобились и Сухомлинскому. Он стал директором Павлышской средней школы в июле 1948 года и возглавлял ее

2. года. Фантастичен объем сделанного павлышским директором, ученым, писателем за эти два десятилетия. Около

5. книг, 500 статей, почти 1500 рассказов и сказок. И все это на фоне повседневных директорских забот… Одно из самых сильных впечатлений у посетителей Государственного педагогически-мемориального музея в Павлыше многочисленные записные книжки Василия Александровича с перечнем того, что необходимо сделать в течение дня, а еще книги посещений уроков, внеклассных мероприятий. Эт тома и тома, исписанные удивительно красивым аккуратным почерком, который, на мой взгляд, свидетельствует о необычайной целеустремленности, организованности этого человека. Он четко знал, что ему предстоит сделать в этой жизни.

А‏к‏т‏у‏а‏л‏ь‏н‏о‏с‏т‏ь т‏е‏м‏ы и‏с‏с‏л‏е‏д‏о‏в‏а‏н‏и‏я. Р‏ы‏н‏о‏ч‏н‏ы‏е о‏т‏н‏о‏ш‏е‏н‏и‏я в а‏г‏р‏о‏п‏р‏о‏м‏ы‏ш‏л‏е‏н‏н‏о‏м с‏е‏к‏т‏о‏р‏е Р‏о‏с‏с‏и‏и требуют п‏р‏о‏з‏р‏а‏ч‏н‏о‏с‏т‏и ф‏и‏н‏а‏н‏с‏о‏в‏о‏й о‏т‏ч‏е‏т‏н‏о‏с‏т‏и, о‏р‏и‏е‏н‏т‏и‏р‏о‏в‏а‏н‏н‏о‏й н‏а в‏н‏е‏ш‏н‏и‏х п‏о‏л‏ь‏з‏о‏в‏а‏т‏е‏л‏е‏й и‏н‏ф‏о‏р‏м‏а‏ц‏и‏и. В с‏в‏я‏з‏и с э‏т‏и‏м в п‏о‏с‏л‏е‏д‏н‏и‏е г‏о‏д‏ы и‏н‏т‏е‏н‏с‏и‏в‏н‏о и‏с‏с‏л‏е‏д‏у‏ю‏т‏с‏я и в‏н‏е‏д‏р‏я‏ю‏т‏с‏я в п‏р‏а‏к‏т‏и‏к‏у д‏о‏п‏о‏л‏н‏и‏т‏е‏л‏ь‏н‏ы‏е п‏о‏к‏а‏з‏а‏т‏е‏л‏и, о‏т‏р‏а‏ж‏а‏ю‏щ‏и‏е ф‏и‏н‏а‏н‏с‏о‏в‏о‏е п‏о‏л‏о‏ж‏е‏н‏и‏е п‏р‏е‏д‏п‏р‏и‏я‏т‏и‏я, р‏а‏с‏к‏р‏ы‏в‏а‏е‏м‏ы‏е в б‏у‏х‏г‏а‏л‏т‏е‏р‏с‏к‏о‏й о‏т‏ч‏е‏т‏н‏о‏с‏т‏и.

В практическом применении полученные результаты исследования могут быть использованы как в создании курсов этики, истории и теории педагогики, так и при разработке спецкурсов и учебно-методических пособий.

Список литературы

1. Аванесян Л.Р. ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ В. А. СУХОМЛИНСКОГО. АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата педагогических наук.

2. Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие/ Е.С.Антонова. – М.:КНОРУС,2007.-464с

3. Большой толковый словарь русского языка. Гл. ред. С. А. Кузнецов. Первое издание: СПб.: Норинт, 1998.

4. Вишнякова С.М. Профессиональное образование Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. — М. НМЦ СПО, 1999. — 538 с.

5. Замостьянов А. Василий Сухомлинский. Школа для души. http://www.pravmir.ru/vasilij-suxomlinskij-shkola-dlya-dushi/

6. Иванова Н. А. Вклад советских ученых в развитие гражданского воспитания в России [Текст]

// Педагогика: традиции и инновации: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.).

— Челябинск: Два комсомольца, 2015. — С. 21-23.

7. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. М.: 2005. — 448 с.

8. Колпакова А.М., Толмачева В.В. К ВОПРОСУ ОБ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ

9. Мазеина Ю. В. О проблемах воспитания гражданственности как элементы правового просвещения студенческой молодежи в современном обществе // Вестник Шадринского государственного педагогического института. -Шадринск:ШГПИ, 2015,N N 3(27).

• С.27-29.

10. Салихова Р. М. Развитие гражданского воспитания в России (историко-педагогический аспект) // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013. № 9 (35): в 2-х ч. Ч. I. C. 153-156.

11. Современный образовательный процесс, основные понятия и термины, авт.-сост. М. Ю. Олешков, В. М. Уваров, 2006 г.

12. Соловейчик С. Учитель Сухомлинский и его новая книга. «Комсомольская правда», 1969, 18 сентября

13. Сухомлинский В.А. Избранные произведения: в 5-ти т./Редкол.:Дзеверин А.Г. (пред.) и др.-К.:Рад.школа, 1979-1980Т.5. Статьи .1980.678с.

14. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания).

Педагогическое наследие/ Сост. О.В.Сухомлинская. – М.:Педагогика, 1989. – 288с.

список литературы