Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ У ШКОЛЬНИКОВ
1.1.Определение и сущность понятия «внимание»
1.2. Виды внимания детей младшего школьного возраста
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВИДОВ ВНИМАНИЯ И ИХ СООТНОШЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1 Цель, процедуры и методы исследования
2.2 Результаты исследования и их анализ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Виды внимания и их соотношение у младших школьников
Трудности во время переключения с одного вида деятельности на другой, дети не успевают за темпом урока, застревают, отстают от хода урока, с трудом удерживают в памяти ряд из 5-6 слов, трудности в воспроизведении предложения из 4-5 слов, практически недоступным является письмо по памяти. Ученики плохо воспринимают речь учителя, обращенную ко всему классу, сложную инструкцию;
Выявление и коррекция дисграфии у младших школьников с ЗПР
Гипотеза исследования: если младшие школьники имеют нарушения письма, то развитие слухоречевой памяти у них наиболее эффективно осуществляется процессе логопедической работы по разработанной методике.
До сих пор существуют различные точки зрения, связанные с определением, патогенезом, механизмами, симптоматикой дисграфии, сравнительно невелико количество проведенных специальных комплексных исследований особенностей неречевых психических функций у детей с дисграфией, что позволяет рассматривать данный вопрос как актуальную, малоизученную проблему. При этом письмо представляет собой сложный процесс, овладение которым требует специального целенаправленного обучения. Кроме того, письмо является особым видом психической деятельности. Его усвоение и реализация требуют участия таких необходимых для деятельности компонентов, как память, произвольное внимание и мышление. Это свидетельствует не только о невероятно большой распространенности дисграфии среди учащихся общеобразовательных школ, но также и о трудности ее преодоления. В связи с этим необходимо проведение изучения неречевых психических функций младших школьников, а также разработку методики коррекци-онного воздействия с учётом выявленных нарушений и особенностей данной группы детей.
Разработана методика формирования начальных навыков чтения у д етей среднего дошкольного возраста с ОНР, учитывающая их стартовые возможности в плане готовности как вербального, так и невербального компонента функционального базиса чтения (А.В. Лагутина, 2007).
Список источников информации
1.Абрамова, Г. С. Возрастная психология [Текст]: Учеб. пособие для студ. вузов. / Г. С. Абрамова. — 4-е изд., стереотип. — М.: Академия, 1999. – 364 с.
2.Возрастная и педагогическая психология. [Текст]
/ Под ред. Петровского А.В. — М.: Просвещение, 1973. – 614 с.
3.Волков, Б.С. Психология младшего школьника. [Текст]: Учеб. пособие / Б.С. Волков — М.: Академический проект, 2005. – 208 с.
4.Выготский, Л.С. Психология развития ребенка. [Текст]
/ Л.С. Выготский. — М.: Эксмо, 2003. — 512 с.
5.Джеймс, У. Научные основы психологии [Текст]
/ У. Джеймс. – Минск: Харвест, 2003. – 528 с.
6.Добрынин, Н.Ф. Об изучении свойств внимания. [Текст]
/ Н.Ф. Добрынин // Вопросы психологии внимания, вып. IV. — Саратов, 1972. – С. 141-143.
7.Зинченко, Т. П. Когнитивная и прикладная психология. [Текст]
/ Т. П. Зинченко – М.: МОДЭК, 2000. – 608 с.
8.Корректурная проба (Тест Бурдона) [Текст]
// Альманах психологических тестов. — М., 1995. – 400 с.
9.Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. [Текст]: Учебник для студ. вузов. / В.С. Мухина — 7-е изд. — М.: Academia, 2008. – 532 с.
10.Немов, Р.С. Психология [Текст]: в 3 кн.: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2003. — Кн.1. Общие основы психологии. – 4-е изд.– 576 с.
11.Общая психология: Курс лекций. [Текст]
/ Сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 1998. — 526 с.
12.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии [Текст]
/ под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб: «Питер», 2000. – 560 с.
13.Психология личности в трудах зарубежных психологов. [Текст]
/ Общая редакция А.А.Реана — СПб: Питер, 2000. – 320с.: ил.
14.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. [Текст]
/ С. Л. Рубинштейн — СПб: Питер, 2000. — 712 с.: ил.
15.Сапогова, Е.Е. Психология развития человека. [Текст]
/ Е.Е. Сапогова. — М.: Аспект пресс, 2001. — 460 с.
список литературы
