Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
1.ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ 4
1.1. Цели и задачи профессионального обучения на предприятии 4
1.2. Права граждан на профессиональное обучение 6
1.2.1. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации 7
1.2.2.Профессиональное обучение 9
2. ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 11
2.1. Подготовка рабочих кадров к профессиональному обучению11
2.2. Переподготовка рабочих кадров в области профессионального обучения 15
2.3. Повышение квалификации кадров в области профессионального обучения 18
2.3.1.Повышение квалификации рабочих 19
2.3.2.Повышение квалификации руководителей, специалистов и служащих 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 128
ПРИЛОЖЕНИЕ 229
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
В современных условиях руководству любой организации следует признать — существование экономически эффективной компании попросту невозможно без продуманной системы повышения квалификации кадров не только рядовых работников, но и менеджеров высшего звена. Такая система должна быть прекрасно организована, оснащена на высоком техническом уровне и являться частью цельной стратегии компании. Программы повышения квалификации должны составлять неотъемлемую часть политики компании — как внутренней (большинство программ повышения квалификации), так и внешней.
На основании этого выбрана тема данной курсовой работы «Виды профессионального обучения: подготовка, переподготовка, повышение квалификации». В курсовой рассмотрим теоретические, методические и практические вопросы технологии кадрового планирования и пути перестройки кадровой службы в условиях функционирования рынка труда, а также права граждан на профессиональное обучение.
Повышение квалификации на предприятии является практически непрерывным процессом это различные семинары, обучение в институтах повышения квалификации высшего персонала или переподготовка рабочих кадров. Повышение квалификации безработных граждан также могут проходит в центрах повышения квалификации.
Квалификация рабочих в современных условиях характеризуется такими признаками, как глубокие общеобразовательные технические и профессиональные знания, мастерство и профессиональная подвижность. Уровень развития рабочей силы непосредственно связан с изменением и совершенствованием технического базиса производства.
Научно-технический прогресс в современных условиях влияет на всю систему производственных сил, затрагивая в первую очередь человека как главную производительную силу общества с его способностью трудиться, создавать материальные блага, меняя содержание и условия трудовой деятельности, место человека в производстве. Все большее значение в автоматизированном производстве приобретают более сложные функции с повышенными затратами умственной энергии. Все это приводит к изменению профессионально — квалификационного состава работников.
Также в условиях современного производства все больше возрастает значение психологического фактора рабочей силы, интеллектуальной деятельности работника, роста его производственной и общей культуры, умения воспринимать и обрабатывать научную информацию. Влияние профессиональной подготовки рабочих на экономический рост состоит в том, что рабочие, обладающие необходимым объемом знаний, умений и навыков, обеспечивают более высокую производительность и качество труда при рациональном использовании материальных ресурсов.
Еще одним важным моментом является характерная особенность современного производства использование ЭВМ, что требует дальнейшего совершенствования подготовки кадров к овладению этой техникой. Причем важной проблемой является необходимость изыскания и использования новых форм и методов подготовки кадров для работы с новейшей техникой, освоение которой имеет существенное значение для повышения эффективности производства. В связи с этим изменяется и сам процесс подготовки рабочих кадров. Подготовка кадров, обеспечивающая воспроизводство квалифицированной рабочей силы в соответствии с потребностями развития производства и его постоянного технического обновления, должна быть рассчитана на то, чтобы воздействовать на каждого работника в ходе всей его трудовой деятельности. Каждая ступень обучения призвана быть продолжением предыдущей и в наибольшей степени отвечать как способностям и возможностям работника, так и потребностям производства.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1.Батяев А.А.«Идеальный персонал — профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации» — Альфа-Пресс, 2007
2.Дятлов В.А., Кибанов А.Я., Пихало В.Т. «Управление персоналом». М.: ПРИОР, 1998
3.Евневич М. «Наш персонал лучше всего» № 24 — Top-Manager, 2003
4.Кричевский Р.Л. «Если Вы — руководитель» — М.: 1997
5.Маслов Е.В. «Управление персоналом предприятия» Учебное пособие / Под ред, П.В. Шеметова. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1999
6.Семенихин В.В.,Емельянова Ю.В.,Маканова И.Н. «Подготовка, переподготовка и обучение кадров: Кадровая политика организации; Виды и формы профессионального обучения; Профессиональная подготовка, повышение квалификации и переподготовка безработных граждан и незанятого населения: Практическое руководство» (под ред. Фадеева Ю.Л.) Отдел кадров Эксмо, 2007
7.Уваров А.Ю., Никитин Н.В. «Телекоммуникации. Обучение. Профессионализм» — Логос, 2008
8.Ховард К., Коротков Э. « Принципы менеджмента: Управление в системе цивилизованного предпринимательства»: Учеб. Пособие. — М.: ИНФРА — М, 1996
9.Шекшня С.В. «Управление персоналом современной организации» — М.: ЗАО Бизнес-школа «Интел-синтез», 1998
10.Шкатулла В.И. «Настольная книга менеджера по кадрам». — М.: Изд. группа Норма-ИНФРА-М, 1998
