Как написать курсовую по стилистике сравнений в английском языке — структура, анализ и примеры

Стилистический анализ — это не механическое перечисление тропов, а настоящее искусство дешифровки, ключ к пониманию авторского замысла и его интеллектуального мира. Если вы выбрали для своей курсовой работы исследование сравнений, вы прикоснулись к одной из самых живых и многогранных тем филологии. Актуальность этой темы не угасает: несмотря на многовековую историю изучения, такие стилистические приемы, как сравнение и гипербола, до сих пор вызывают живой интерес у лингвистов, философов и психологов. Работа с художественными произведениями позволяет выявить тончайшие способы достижения выразительности. Это руководство создано, чтобы стать вашим надежным навигатором и провести через все «подводные камни» написания курсовой работы — от создания прочного теоретического фундамента до виртуозного анализа и безупречного оформления.

Глава 1. Как выстроить теоретическую базу вашего исследования

Первая глава курсовой работы — это ваш фундамент. От его прочности зависит надежность всего исследования. Ваша задача здесь — не просто пересказать учебники, а продемонстрировать глубокое понимание ключевых концепций и умение ориентироваться в научных подходах.

Разграничение ключевых понятий

Прежде всего, необходимо навести порядок в терминах. Важно показать научному руководителю, что вы четко различаете смежные, но не тождественные явления:

• Простое сравнение (comparison) и стилистическое сравнение (simile). Первое — это любая констатация сходства или различия («Стол А выше стола Б»). Второе — это троп, образное средство, сопоставляющее предметы из разных, часто далеких друг от друга понятийных сфер для создания художественного эффекта («Ее глаза сияли, как две звезды«).
• Сравнение (simile) и метафора (metaphor). Здесь разница в структуре. Сравнение — это эксплицитное, то есть открытое сопоставление через союзы like, as, as if. Метафора — это имплицитное, скрытое сравнение, где один объект отождествляется с другим без формальных маркеров («Ее глаза — две звезды»).

Структура и классификация сравнений

Любое стилистическое сравнение поддается структурному анализу. В нем всегда выделяются три компонента:

1. Объект сравнения (tenor) — то, что описывается.
2. Образ сравнения (vehicle) — то, с чем сравнивается.
3. Основание сравнения (ground) — общий признак, на котором строится сопоставление.

В своей работе вы можете опереться на одну из существующих классификаций сравнений, например, разделив их на простые (краткие, односложные) и развернутые (занимающие несколько строк или даже абзацев).

Обзор научной литературы

Эта часть главы — не реферат, а диалог мнений. Изучите, как разные ученые (например, классики стилистики или современные исследователи когнитивной лингвистики) подходили к определению сравнения. Сопоставьте их точки зрения, выделите общее и различное. Это покажет вашу способность к критическому мышлению и глубокой проработке материала.

Как определить научный аппарат и методологию работы

Этот раздел, который обычно становится частью введения, является «паспортом» вашей курсовой. Он демонстрирует, что вы подходите к исследованию не как дилетант, а как молодой ученый. Здесь важна предельная четкость и логика.

• Актуальность. Обоснуйте, почему ваша тема важна именно сейчас. Формула может быть такой: «Произведения автора N пользуются большой популярностью, однако стилистический аспект сравнений в них до сих пор изучен недостаточно, что и определяет актуальность данного исследования».
• Научная новизна. Покажите, что именно нового вы привносите в науку. Это может быть связано с материалом или методом. Например: «Научная новизна работы заключается в том, что в ней впервые проводится комплексный анализ функций сравнений в раннем, неизученном творчестве автора N».
• Объект и предмет. Объект — это широкая область (например, «стилистические тропы в творчестве автора N»). Предмет — это то, что вы изучаете внутри объекта (например, «структурные и функциональные особенности сравнений в романе Y»).
• Цель и задачи. Сформулируйте одну главную цель и разбейте путь к ней на несколько конкретных шагов-задач.
  

  Цель: Выявить и охарактеризовать основные функции стилистических сравнений в романе Y.
  Задачи:

  1. Изучить теоретические подходы к определению и классификации сравнений.
  2. Отобрать и классифицировать сравнения из текста романа Y.
  3. Проанализировать основные функции отобранных сравнений.
  4. Описать роль сравнений в создании образной системы произведения.

Четко прописанный научный аппарат — это ваш план действий и главный аргумент в пользу академической состоятельности вашей работы.

Глава 2. Как проводить практический анализ материала

Практическая глава — это сердце вашей курсовой. Здесь вы от теории переходите к живому тексту. Чтобы не утонуть в материале, действуйте системно, как настоящий исследователь.

1. Определите и ограничьте корпус исследования. Не пытайтесь объять необъятное. Сфокусируйтесь на одном-двух произведениях, конкретных главах или творчестве определенного периода. Это сделает ваш анализ более глубоким и сфокусированным.
2. Примените метод сплошной выборки. Внимательно прочитайте выбранный текст и выпишите каждый пример стилистического сравнения. На этом этапе важна скрупулезность, а не интерпретация.
3. Проанализируйте каждый пример по схеме. Для каждого найденного сравнения определите его компоненты: объект (tenor) и образ (vehicle). Этот структурный разбор станет основой для дальнейшей классификации и интерпретации.
4. Не пренебрегайте количественным аспектом. Стилистический анализ — это не только качественная интерпретация. Подсчитайте, какие типы сравнений преобладают, какие образы (vehicle) встречаются чаще всего. Цифры и таблицы могут стать весомым аргументом и сильной стороной вашей работы.
5. Используйте визуальные ассоциации. Чтобы глубже понять образность сравнения, попробуйте мысленно представить себе картинку, которую рисует автор. Этот прием помогает лучше прочувствовать оригинальность и эффективность тропа.

Такой пошаговый алгоритм превратит анализ текста из хаотичного поиска в упорядоченный и управляемый научный процесс.

Зачем автор использует сравнения, или функциональный анализ тропов

Найти и классифицировать сравнения — это только половина дела. Сила филологического анализа заключается в ответе на вопрос: «Зачем?». Переход от описания к интерпретации функций поднимает вашу работу на качественно новый уровень.

В художественном тексте сравнения выполняют несколько ключевых задач:

• Создание образности. Это главная и самая очевидная функция. Образность — основа художественного текста, а сравнения — один из главных инструментов ее создания. Они делают абстрактное конкретным, а невидимое — осязаемым.
• Характеристика персонажей. Обратите внимание, какими сравнениями автор описывает героя, или, что еще интереснее, какие сравнения использует сам персонаж в своей речи. Это может многое рассказать о его происхождении, образовании, внутреннем мире и системе ценностей.
• Передача авторской оценки. Через оригинальность, новизну или, наоборот, банальность сравнений проявляется интеллектуальная жизнь автора. Выбор образов для сопоставления — это всегда акт оценки, который позволяет нам заглянуть в авторское сознание.
• Усиление выразительности и эмоционального воздействия. Удачное сравнение делает текст ярче, динамичнее и помогает передать тончайшие смысловые и эмоциональные оттенки, которые невозможно выразить прямым словом.

Как представить результаты вашего практического анализа

Когда материал собран и проанализирован, его нужно грамотно «упаковать» в логичную и убедительную структуру второй, практической главы. Хаотичное нагромождение примеров сведет на нет всю проделанную работу. Предлагаем проверенную логику построения.

1. Краткое введение к главе. Начните с нескольких предложений, в которых вы представляете материал исследования (какие произведения анализируются) и анонсируете структуру самой главы.
2. Раздел 1: Классификация найденных сравнений. Здесь вы группируете собранный материал согласно типологии, заявленной в теоретической главе (например, на простые и развернутые). Каждый тезис подкрепляйте 2-3 яркими примерами из текста.
3. Раздел 2: Анализ ключевых функций. Это основная аналитическая часть. Возьмите функции, о которых мы говорили выше (создание образа, характеристика персонажа и т.д.), и на конкретных примерах из текста покажите, как именно они реализуются.
4. Микро-выводы. Завершайте каждый крупный раздел небольшим абзацем с промежуточными выводами. Это поможет вам сохранить логику рассуждения и подготовит почву для общего заключения.

Совет для продвинутого анализа: Иногда исследователи изучают не отдельный троп, а целый комплекс стилистических средств (например, сочетание сравнения с эпитетом или метафорой) как маркер уникального стиля автора. Такой анализ на стыке приемов, называемый конвергенцией, может стать изюминкой вашей работы.

Финальный штрих. Как написать сильное введение и заключение

Парадоксально, но введение и заключение — «рамку» курсовой — удобнее всего писать в самом конце, когда основное содержание работы уже готово. Они должны идеально отражать друг друга, как в зеркале.

Введение

Теперь, когда у вас есть готовые главы, вам нужно лишь «собрать» введение. Оно должно включать уже отточенные на предыдущих этапах формулировки:

• Актуальность и научная новизна.
• Объект, предмет, цель и задачи исследования.
• Краткое описание структуры работы: «В первой главе рассматриваются теоретические основы изучения сравнений. Во второй главе проводится практический анализ стилистических функций сравнений на материале романа Y…».

Заключение

Заключение — это не место для новой информации или рассуждений. Это четкий и структурированный отчет о результатах.

• Последовательно ответьте на каждую задачу, поставленную во введении. («Итак, в ходе исследования мы изучили… классифицировали… проанализировали…»).
• Сделайте главный вывод, подтверждающий, что основная цель работы достигнута.
• Укажите на перспективы дальнейших исследований. Например: «Данная работа может быть использована как исходный материал для дальнейшего, более детального изучения идиостиля автора N или для сопоставительного анализа его тропов с творчеством других писателей».

Как правильно оформить работу и список литературы

Плохое оформление может испортить впечатление даже от блестящей работы. Чтобы не потерять драгоценные баллы на формальностях, пройдитесь по этому финальному чек-листу.

1. Титульный лист. Проверьте каждую букву и запятую по методическим указаниям вашего вуза. Название вуза, кафедры, ваша фамилия, ФИО научного руководителя — все должно быть безупречно.
2. Оглавление (Содержание). Убедитесь, что названия всех глав и разделов точно совпадают с теми, что в тексте, а номера страниц указаны верно. Автоматическое оглавление текстового редактора — ваш лучший друг.
3. Список литературы (Bibliography / References). Это лицо вашей академической добросовестности. Оформите его строго по требуемому стандарту (ГОСТ, MLA, APA). Убедитесь, что все источники, на которые вы ссылаетесь в тексте, присутствуют в списке, и наоборот.
4. Сноски и цитирование. Любая цитата или заимствованная мысль должны сопровождаться ссылкой на источник. Это базовое правило для избежания обвинений в плагиате.
5. Приложения (Appendices). Если в ходе работы вы составили объемные таблицы со списком всех найденных сравнений, их лучше вынести в конец работы, в раздел приложений, чтобы не загромождать основной текст.

Тщательная проверка оформления — это знак уважения к своему труду и к тем, кто будет его читать и оценивать.

Список источников информации

1. Арнольд И.В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Флинита: Наука, 2002. — 384 с.
2. Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека / Н.Д. Арутюнова. – М.: Языки русской культуры, 1998. – 896 с.
3. Арутюнян, А.Р. Экспрессия в художественном тексте / А.Р. Арутюнян // ПГУ. Университетские чтения – 2008. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pglu.ru/upload/iblock/899/uch_2008_v_00028.pdf. – Дата доступа: 21. 04.2016.
4. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О.С. Ахманова. – Изд. 2-е, стереотипное. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 576 с.
5. Ашурова, Д.У. Лингвистическая природа художественного сравнения. – М.МГПИИЯ,1970.- 22 с.
6. Берлизон, С.Б. Компаративные фразеологические единицы – средства выражения экспрессии и эмоциональной оценки (на материале английского языка) // Проблемы семасиологии и лингвостилистики. Вып. 1. Часть первая. Рязань: Изд-во Рязанского пед. ин-та, 1973. С 1-72
7. Брандес М.П. Стилистика текста. Теоретический курс. М.: Прогресс-Традиция, ИНФРА-М, 2004. С. 289.
8. Будаев Э.В. Метафора в политической коммуникации: монография / Э.В. Будаев, А.П. Чудинов. — М.: Флинта: Наука, 2008. — 248 с.
9. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. – М.: Русские словари, 1996. – 411 с.
10. Всемирная электронная свободная энциклопедия Википедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.wikipedia.ru – Дата доступа: 21. 04. 2016. – 158 с.
11. Волков, А.А. Курс русской риторики. М.: Изд-во храма св. муч. Татианы, 2001. С. 365.
12. Гальперин, И.Р. Очерки по стилистике английского языка. [Электронный ресурс] / И.Р. Гальперин. Режим доступа: http://enative.narod.ru/theory/manuals.htm. — Дата обращения: 20.04.2016
13. Девятова, Н.М. О сравнении образном, логическом, отождествительном // Преподаватель. ХХI век, 2008, № 4. С. 101-105.
14. Долинин К.А. Стилистика французского языка. Л.: Просвещение, 1978. 344 с.
15. Жаботинская, С.А. Компаративные фреймы. Теория номинации: когнитивный ракурс / С.А. Жаботинская // Лексика в разных типах дискурса. Вестник МГЛУ. Вып. 478. – М., 2003. – С. 145-164.
16. Искандерова, И.З., Семантико-структурная характеристика сравнительных констукций – М., 1982.-236 с.
17. Ефимов А.И. Стилистика художественной речи. М.: МГУ. 1961. 508 с.
18. Лейко Е. В. Компаративные фразеологические единицы современного английского языка // Материалы науч. конф. студентов и аспирантов ДВГУ. Махачкала. 1999. С. 147-150.
19. Казаков, А.В. Разграничение предметно-логических и образных сравнений. Соматические сравнительные конструкции с союзами like, as, than / А.В. Казаков // Вопросы романо-германской филологии. – Киров: Издательство ВятГУ, 2008. Вып. 5. – С. 48-54.
20. Кожевникова В.М., Николаева А.П. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987. — 752 с.
21. Кондаков, Н.И. Логический словарь-справочник / Н.И. Кондаков. – 2-е изд. – М.: Издательство «Наука», 1975. – 720 с.
22. Кретова, Л.Н. Лингвистический анализ текста на уроках в 11 классе: Учебное пособие для учителей. Новосибирск, 2004. — 20 с.
23. Литвинов, Ю.В. Типология образности сравнений (на материале русского и английского языков). Автореферат дисс. … кандидата филол. наук. Л., 1990. – 20 с.
24. Манчева, Е.Г. Значение образного сравнения как результат непрямой номинации и семантической абстракции / Е.Г. Манчева // Известия высших учебных заведений. Сер. Гуманитарные науки: Научный журнал. – 2011. – №3. – С. 298-302.
25. Мархасев, И.Р., Зайцева, В.А. Чтение и анализ газетных текстов. Newspaper Critical Reading: Учеб.-метод. пос. / И.Р. Мархасев, В.А. Зайцева. – Минск: БГУ, 2010.
26. Мезенин С.М. Образность как лингвистическая категория // Вопросы языкознания. 1983. № 6. С. 48-57.
27. Мезенин С.М. Образные средства языка. — Тюмень. — 2002. – 124 с.
28. Москвин В.П. Стилистика русского языка. Теоретический курс. Изд. 4-е, перераб. и доп. Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 630 с.
29. Kukharenko V.A. A Book of Practice in Stylistics. Moscow: Higher School, 1986. — 144 p.
30. Миллер, Дж. А. Образы и модели, уподобления и метафоры // Теория метафоры. — М., 1990. С. 236—283.
31. Нелюбин Л.Л. Толковый переводоведческий словарь. М. 2006. — 320 с.
32. Нефедова Е.А. Экспрессивный словарь диалектной личности. М.: Изд-во МГУ. 2001. — 144 с.
33. Oбразовательный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://shkola.lv/index.php?mode=lsntheme&themeid=22 – Дата доступа: 21. 034.2016.
34. Онлайн-словарь ABBYY Lingvo-Online [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.lingvo-online.ru/ru. — Дата обращения: 20.04.2016
35. Полухина, В. Опыт Словаря тропов Бродского (на мате- риале сборника «Часть речи») // Митин журнал. 1995. Вып. 52. С. 106-126.
36. Потоцкая Н.П. Стилистика современного французского языка. М.: Просвещение, 1974. — 356 с.
37. Розенталь Д.Е., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М. 1976. — 399 с.
38. Степанов Ю.С. Французская стилистика. М.: Высшая школа. 1965. 355с.
39. Сторчак М.В. Лингвопрагматический потенциал сравнения в художественном дискурсе (на материале произведений Халеда Хоссейни) // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2014. Вып. 2. С. 144-150.
40. Турсунова, Л. А.. Структурные типы и стилистические функции эпитета в языке английской художественной литературы хх века : диссертация … кандидата филологических наук : 00.00.00.- М, 1973, — 196 с.
41. Хованская З.И. Стилистика французского языка / на франц. яз. М.: Высшая школа, 1984. — 344 с.
42. Черноусова О.Н., Тупикова Н.А. Выразительные возможности образных сравнений в речи носителей донских говоров. Вестник Пермского Университета. Российская и зарубежная филология. Вып. 1 (21). 2012. С. 37-42.