Пример готовой курсовой работы по предмету: Психолингвистика
Содержание
Введение
1.Психолингвистические основы изучения иностранного языка
2.Новые технологии и методики обучения родному языку, иностранному языку
3.Особенности детей-кинестетиков
Заключение
Список использованных источников
Содержание
Выдержка из текста
Для предмета русский язык значимы элементы наглядно-изобразительного материала, такие как предметные картинки (для уроков обучения грамоте и работы над словами из орфографического словаря на уроках русского языка), картинки для уроков обучения грамоте и развития речи, которые используются при составлении предложений и текстов различных типов речи.
Уметь сопоставлять и связать темы урока в соответствии с сюжетной линией. Развитие поискового интереса в работе с упражнениями по русскому языку и источниками по литературе;
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании методики и технологии использования игровых педагогических технологий как одной из форм организации познавательной деятельности школьников при изучении нового материала на уроке русского языка, а также их практическая апробация.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что лексическая работа на уроках русского языка рассматривалась в свете требований ФГОС, в основе которых заложены универсальные учебные действия школьников.Уровень освоения и реализации лексического материала (словарного богатства русского языка) зависит от способностей учителя внедрить параметры успешности: когнитивного, поведенческого и эмотивного. Все эти параметры при лексической работе направлены на заинтересованность учащихся в общении во время работы с разными видами словарей. Это, прежде всего, помощь и поддержка ровесников во время выполнения упражнений или заданий лексического характера, умение выслушать их и принять их советы, рекомендации, критически подходить к своим высказываниям и высказываниям одноклассников.
Список использованных источников
1.Зорькина, О. С. О психолингвистическом подходе к изучению текста. – Новосибирск: Язык и культура, 2005. — с. 205-210.
2.Вигасин А.А.., Годер Г.И., Свенцицкая И. С. История древнего мира: Учеб.для 5 кл. общеобразоват. Учреждений — 6-е изд.- М.: Просвещение, 2006. — 287 с.
3.Брэдвей Л., Альберс Хил Б. Ребенок от 7 до
1. лет. Как научить Вашего ребенка учиться.- М.: ЮНВЕС, 2007. — 256 с.
4.Сиротюк А. «Обучение целостного ребенка. Модальность как основа формирования учебной мотивации». Народное образование — № 1, 2006 г.
5.Павлова М.А. Интенсивный курс повышения грамотности с помо-щью НЛП. – М., 2005.
6.Гриндер Д., Бэндлер Р. Из лягушек – в принцы. – Екатеринбург, 2008.
7.Арсирий, А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: Кн. для учащихся / Под ред. Л.П. Крысина. – М.: Просвещение, 2005. – 383 с.
8.РУССКИЙ ЯЗЫК. 5– 7 классы (карточки).
(Компакт-диск).
– Волгоград: Учитель, 2007.
9.НЛП. Стратегия гения. Скачкарь Д.А. (Компакт-диск).
– М, 2006.
10.НЛП. Стратегия успеха. (Компакт-диск).
– М., БУКА, 2007.
список литературы
