Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1.1 Понятие «информационные технологии» в научно-техническом мире и педагогике 6
1.2 Педагогическая технология и ее роль в системе образования и воспитания XXI века 10
Глава
2. ИКТ в проекте внеклассной деятельности «
10. великих произведений искусства в музеях Санкт-Петербурга» (для 7 класса) 15
Заключение 25
Список литературы 27
Электронные ресурсы 30
Выдержка из текста
Актуальность. С середины XX века с активным ростом технического прогресса информационные технологии начинают использоваться в системе образования. В 1996 году на II Международном конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика» стратегическим ресурсом в образовании были объявлены ИТО (информационные технологии обучения) и ИКТ (информационно-коммуникативные технологии) . Новые информационные технологии имеют огромный диапазон возможностей для совершенствования учебного процесса и системы образования в целом, что в частности сказывается в различии терминологии для характеристики современных мультимедийных средств.
Важное направление в использовании информационных технологий принадлежит внеклассной работе с учащимися. Пробудить интерес к теме, предмету, составить мотивацию на самостоятельный поиск информации по теме учитель может с использованием средств компьютера и мультимедиа. Кроме того, средства ИКТ позволяют осуществлять дистанционную работу, охватывая достаточно большой материал.
Наряду с широким распространением информационных технологий во внеклассной деятельности в системе образования, существует ряд проблем использования мультимедийных средств в учебном процессе. Наиболее значимая из них – отсутствие комплексного методического обоснования применения технических средств в контексте основного общего образования. Фактически, в настоящее время отсутствует терминологическая ясность в определении базовых для данного направления терминов: мультимедийная технология, образовательная технология, информационно-коммуникативная технология. Использование данных терминов в отечественной педагогике началось не так давно. В начале XXI века понятие информационные технологии обучения (ИТО) начинает использоваться наряду с понятием «информационно-коммуникативные технологии» (ИКТ).
В образовательных учреждениях расширяется техническая база: они оснащаются компьютерами, демонстрационными экранами, интерактивными досками и интерактивными системами и т.п. Создаются базовые условия для внедрения новых технологий в систему образования как в городе, так и в деревне. Активно разрабатывается методика применения информационных технологий обучения, исследуются возможности и ограничения ее применения на практике.
В настоящей курсовой работе на основе исследований отечественных авторов будет разработан авторский проект по использованию средств ИКТ во внеклассной работе с детьми 7 класса с ограниченными возможностями (ОВЗ по зрению).
Тема, которой посвящен наш проект –
Объект курсовой работы – информационные технологии.
Предмет – особенности внедрения современных технологических средств в систему образования.
В работе использовались следующие методы:
1. Анализ литературы по теме, ее обобщение и систематизация. Характеристика степени научной исследованности темы.
2. Анализ основных понятий и терминов курсовой работы.
3. Классификация информационных технологий.
4. Эмпирическая проверка методики применения ИТО в учебном процессе.
Цель курсовой работы – исследовать принципы применения информационных технологий в проектной внеклассной деятельности с учащимися 7 класса.
Цель определила основные задачи работы:
1. Дать определение и характеристику понятиям «информационная технология», «образовательная технология», «медиатехнология».
2. Исследовать понятие «педагогическая технология».
3. Охарактеризовать принципы применения информационных технологий для формирования базовых компетенций обучающихся.
4. Осуществить эмпирическую апробацию эффективности применения информационных технологий в учебном процессе.
Цель и задачи определили структуру работы, которая состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы из
3. наименований, списка электронных ресурс авторского проекта.
Список использованной литературы
1. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. — М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
2. Буланова-Топоркова, М.В. Педагогические технологии. Учебное пособие для студентов педагогических специальностей подготовке / М.В. Буланова – Топоркова, А.В. Духавнева, В.С. Кукушкин, Г.В. Сучков. — Москва Ростов-на-Дону: МарТ, 2004. – 336 с.
3. Выготский, Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский // Выготский, Л.С. Собрание сочинений. Том 5. — М.: Педагогика, 1983. – 368 с.
4. Выготский, Л.С. Проблема возраста / Л.С. Выготский // Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т.; Т.4. — М.: Педагогика, 1984. С. 244-268.
5. Гузеев, В.В. Методы и организационные формы обучения подготовке / В.В. Гузеев. — М.: Народное образование, 2001. – 192 с.
6. Егорова, Ю.Н. Мультимедиа технология как комплексное средство повышения качества обучения в общеобразовательной школе / Ю.Н. Егорова, М.Н. Морозов, В.К. Кириллов // Материалы Региональной научно — практической конференции. – Чебоксары: ЧТУ им. И. Н. Ульянова, 1999. С. 170 -172.
7. Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация / В.И. Загвязинский. — М.: «Академия», 2001. — 192 с.
8. Зайцева, С.А., Иванов, В.В. Информационные технологии [Электронный источник].
URL: http://sgpu 2004.narod.ru/infotek/infotek 2.htm (Дата обращения 12.05.2016).
9. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Г. Захарова. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 192 с.
10. Интерактивное обучение: лингвистические и психологические аспект. Сб. науч. ст. / научный редактор Н.Г. Оловникова. – Минск, БГПУ, 2005. – 177 с.
11. Информационные и коммуникативные технологии в образовании. Монография. Под ред. Бадарча Дендева / Б. Дендев. – М.: ИИТО Юнеско, 2013. – 320 с.
12. Информационные технологии обучения [Электронный источник].
URL: http://www.pedagogics-book.ru/articles/6-10.html (Дата обращения 10.05.2016).
13. Кашлев, С.С. Интерактивные технологии обучения / С.С. Кашлев. – Минск, ТетраСистемс, 2011. – 224 с.
14. Кларин, М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта / М.В. Кларин. — М.: Знание, 1989. — 80 с.
15. Литвак, А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие / А.Г. Литвак. — СПб. : Изд-во РГПУ, 1998. — 271 с.
16. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций / Б.Т. Лихачев. 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2001. — 607 с.
17. Монахов, В.М. От традиционной методики к новой технологии обучения / В.М. Монахов. — М.-Тула: Будрус, 1993. — 143 с.
18. Олешков, М.Ю. Педагогическая технология: проблема классификации и реализации / М.Ю. Олешков // Профессионально-педагогические технологии в теории и практике обучения: Сборник научных трудов. — Екатеринбург: РГППУ, 2005. — С. 5-19.
19. Осин, А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информации / А.В, Осин. — М.: Агентство «Издательский сервис», 2005. — 320 с.
20. Панина, Т.С., Вавилова, Л.И. Современные способы активизации обучения / Т.С, Панина, Л.И. Вавилова. Изд. 4-е. – М.: Академия, 2008. – 176 с.
21. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.П. Панфилова. — М.: Академия, 2009. — 192 с.
22. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие / Г.К. Селевко. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
23. Соловов, А.В. Информационные технологии обучения в профессиональной подготовке // Информатика и образование. — 1996. — № 1. — с. 13-19.
24. Трайнев, В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии : учеб. пособие / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. — 3-изд. — М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. — 280 с.
25. Шарков, Ф.И. Основы теории коммуникации / Ф.И. Шарков. – М.: Дашков и К., 2013. – 488 с.
26. Юдин, В.В. Педагогическая технология: Учебное пособие / В.В. Юдин. Часть I. — Ярославль: ЯрГПУ, 1997. – 96 с.
