Введение
1. Агрессия и конфликтные ситуации как теоретическая проблема
1.1. Понятие агрессии
1.2. Конфликтные ситуация и особенности поведения в них
2. Диагностика влияния агрессии на поведение в конфликтной ситуации
2.1. Характеристика организации и методов исследования
2.2. Интерпретация результатов исследования
2.3. Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
В то же время мы часто встречаемся с «вредными» конфликтами, которые не могут решить никаких задач относительно специфики работы коллектива, а лишь наносят вред общему климату, нервной системе окружающих людей.
Таким образом, изучив личностные особенности каждого участника студенческого коллектива, узнав особенности структуры и индивидуальные особенности личности, можно определить какие формы поведения в конфликтных ситуациях характерны для студентов, какие из них являются более продуктивными или деструктивными, каким образом возможно стимулировать продуктивное поведение.Выявление влияния общительности и интеллектуальности на продуктивное разрешение конфликтных ситуаций.-при подготовке к лекциям и практическим занятиям на факультете психологии и иных факультетах педагогического университета.
Вместе с тем, в современной литературе данный вопрос освещён неполно. Так, представляют практический интерес вопросы детерминант стратегий типичного поведения личности в конфликте. Мы полагаем, что к таким детерминантам относятся индивидуально-психологические особенности людей.
Значительное влияние на поведение личности в конфликте оказывает она сама — со своим характером, ценностями, потребностями, интересами, установками, привычками, образом мышления, способами решения проблем и опытом поведения в конфликте. Все это в совокупности играет большую роль не только в предупреждении конфликта, но и в предконфликтной ситуации, непосредственно самом конфликте и способах решения конфликта
Проблемы конфликтов в российской образовательной среде отраже¬ны в работах: А. Я. Анцупова, В. В. Базелюк, С. В. Баныкиной, Г. С. Бе¬режной, JL Г. Борисовой, Т. Г. Григорьевой, В. И. Журавлева, Г. И. Ко¬зырева, Н. И. Леонова, М. М. Рыбаковой, Н. В. Самсоновой, Б. И. Хасана, А. С. Чернышева, Е. В. Шишкина и других [47; 44].
Методы исследования: теоретические методы анализ, моделирование, проектирование, синтез; эмпирические методы психологический эксперимент, опрос, тестирование; методы обработки и интерпретации результатов математическая статистика, сравнение, графические методы представления полученных данных и др.
Методы исследования: теоретические методы анализ, моделирование, проектирование, синтез; эмпирические методы психологический эксперимент, опрос, тестирование; методы обработки и интерпретации результатов математическая статистика, сравнение, графические методы представления полученных данных и др.
В качестве гипотезы выступило предположение о том, что личностные особенности коллег – женщин и коллег – мужчин обуславливают выбор стратегии поведения в конфликтной ситуации в процессе межличностных отношений в коллективе
Теоретическая значимость: существующие на сегодня материалы незначительно раскрывают проблему эмпатических способностей в юношеском возрасте и ее взаимосвязи с выбором стиля поведения в ситуации конфликта. Наше исследование призвано восполнить определенные пробелы в психолого-педагогической сфере, посвященные исследованию взаимосвязи уровня эмпатии и стратегий поведения в конфликте в юношеском возрасте.
В связи со сказанным, можно отметить, что изучение конфликтов является актуальной темой. В данной работе будут рассмотрены такие конфликтологические единицы как типы конфликтов и стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Список источников информации
1.Абрамова Г. С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. – М.; 2001.
2.Агрессия в языке и речи: Сборник науч. статей. / Сост. и отв. ред. И. А. Шаронов. – М.: РГГУ, 2004.
3.Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. – М.; 1999.
4.Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия, контроль. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.
5.Дельгадо X. Конструировать человека? // Диа¬логи: Полемические статьи о возможных последствиях развития современной науки. М., 1979.
6.Зайцев А. К. Социальный конфликт. – М., Академия, 2001.
7.Ковалев А. Г. Психология личности. изд. 3. – М.: Просвещение, 1970.
8.Козырев Г. И. Введение в конфликтологию. – М.: Владос, 2001.
9.Левитов Н. Д. Психологическое состояние агрессии // Вопросы психологии. – 1972. – №7.
10.Малышев К. Б. Психология управления. М., 2000. Психологические аспекты подбора и проверки персонала./ Сост. Н. А. Литвинцева. – М.; 1997.
11. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. / Под ред. Д. Я. Райгородского. – М.; 1998.
12. Психология. Словарь. – М.; 1990.
13. Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / Сост. К. В. Сельченок. – Минск: Харвест, 1999.
14. Пошивалов В. П. Экспериментальная психофар¬макология агрессивного поведения. – Л.; 1986.
15. Пугачев В. П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом. – М.; 2003.
16. Риэрдон Б. Э. Толерантность – дорога к миру. – М.: Бонфи, 2001.
17. Румянцева Т. Г. Агрессия и контроль. // Вопросы психологии. – 1991. – № 7.
18. Румянцева Т. Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии. // Вопросы психологии. – 1991. – №1.
19. Скотт Дж. Г. Конфликты, пути их преодоления. — Киев, 1991.
20. Словарь по социальной педагогике: учебное пособие для студентов вузов / Л. В. Мардахаев. – М.: Академия, 2002.
21. Социальная психология. / Под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. – М.: Академия, 2001.
22. Тест описания поведения К. Томаса (адаптация Н. В.Гришиной) // Психологические тесты / Под ред. А. А.Карелина: В 2т. – М.; 2001.
23. Холличер В. Человек и агрессия. – М.; 1973.
24. Черкасова Т. В. Социальные конфликты в молодежной среде. // Кандидатская диссертация. – Уфа; 1997.
список литературы