Влияние авторитета родителей на воспитание детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Содержание

Введение3

1. СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ4

2. РОДИТЕЛЬСКИЙ АВТОРИТЕТ В СЕМЬЕ14

2.1. Проблема родительского авторитета в семье15

2.2. Виды авторитета родителей18

2.3. Влияние родительского авторитета на развитие ребенка21

2.4. Проблема потери родительского авторитета26

3. СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО

АВТОРИТЕТА30

Литература32

Введение

На процесс развития в дошкольные годы оказывает влияние множество семейных факторов: стили детского поведения, количество детей в семье и воз-растная разница между ними, характер детских взаимоотношений, применяе-мые меры дисциплинарного воздействия. Кроме того, социальное научение дошкольников зависит во многом от структуры и условий жизни семьи: полная семья или нет; все ли ее члены работают; проживают ли вместе с семьей ба-бушка, дедушка или кто-то из родственников; проживание в удобном загород-ном доме или перенаселенной городской квартире.

Как только дети начинают подрастать, они всегда интересуются, где ра-ботает отец или мать, каково их общественное положение. Как можно раньше они должны узнать, чем живут, чем интересуются, с кем рядом стоят их роди-тели. Дело отца или матери должно выступать перед ребёнком как серьёзное, заслуживающее уважения дело. Заслуги родителей в глазах детей должны быть прежде всего заслугами перед обществом.

Дети всему учатся на примере родителей, но родительская помощь не должна быть навязчива, надоедлива, утомительна. В некоторых случаях совер-шенно необходимо предоставить ребёнку самому выбраться из затруднения, нужно, чтобы он привыкал преодолевать препятствия и разрешать более слож-ные вопросы.

Основополагающим фактором развития ребенка в дошкольном возрасте является, безусловно, авторитет родителей. Поэтому весьма актуально рассмот-рение темы данной курсовой работы.

Объект исследования: межличностные семейные отношения.

Предмет исследования: взаимоотношения родителей с детьми старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: на основе изучения трудов советского педагога-новатора А. С. Макаренко, а также других отечественных и зарубежный уче-ных, проанализировать влияние родительского авторитета на развитие ребенка и выявить способы и проблемы формирования родительского авторитета.

Задачи исследования:

1. Изучить и обобщить педагогическую литературу по проблеме воспита-ния детей дошкольного возраста.

2. Провести анализ стилей родительского поведения и влияния родитель-ского авторитета на развитие ребенка.

3. Выявить и проанализировать виды авторитета родителей.

4. Выявить способы и проблемы формирования родительского авторите-та.

Гипотеза исследования: процесс воспитания ребенка в дошкольном пе-риоде напрямую зависит от авторитета родителей. В процессе формирования авторитета, родители могут предусмотреть и избежать возможные межлично-стные конфликты в семье. Знание уровня своего авторитета в глазах ребенка в процессе разрешения конфликта позволяет более эффективно его завершить.

Выдержка из текста

1. СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

Каждая семья уникальна так же, как уникален каждый отдельный инди-вид. Родители пользуются определенными приемами воспитания в зависимости от ситуации, самого ребенка, его поведения в данный момент, принадлежности к определенной культуре. В идеале они должны создавать разумные ограниче-ния автономии ребенка, настойчиво передавать ему свои ценности, способство-вать развитию самоконтроля, действуя при этом очень осторожно, чтобы не пресекать любопытство, инициативу и растущее чувство компетентности ре-бенка. Определяющими измерениями родительского поведения являются кон-троль и теплота.

Термином родительский контроль обозначают степень выраженности у родителей запретительных тенденций. Запрещающие родители ограничивают свободу своих детей; они активно насаждают правила и следят за тем, чтобы ребенок им подчинялся и выполнял свои обязанности. В противоположность этому родители, для которых запретительные тенденции не характерны, в го-раздо меньшей степени контролируют детей, предъявляют к ним меньше тре-бований, налагают меньше ограничений на их поведение и выражаемые ими эмоции. Термином родительская теплота обозначается количество любви и одобрения, демонстрируемое родителями. Мать и отец, с теплотой и заботой относящиеся к своим детям, часто улыбаются им, хвалят их и поддерживают. Они стараются не критиковать и не наказывать детей, а также воздерживаются от демонстрации своего неодобрения. Жесткие родители, напротив, критикуют, наказывают и игнорируют своих детей, редко проявляя свою любовь или одоб-рение. Родительский контроль и родительская теплота влияют на проявление детьми агрессии и просоциального поведения, на формирование их Я-концепции, интернализацию нравственных ценностей, а также на развитее со-циальных навыков (Maccoby, 1984).

Четыре стиля родительского поведения . Дайна Бомринд (Baumrind, 1975, 1980) использовала для классификации стилей родительского поведения три измерения. Она выделила три его различных стиля: авторитетный, авори-тарный и либеральный. Чтобы продемонстрировать полную картину, к ним до-бавляют еще один стиль воспитания индифферентный (Maccoby, Martin, 1983). Все эти стили обобщаются в табл. 1. Однако следует помнить, что это общие тенденции, а не абсолютные категории; в различных ситуациях стиль родительского поведения может меняться.

Список использованной литературы

Литература

1.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

2.Гарбузов В.И. Нервные дети. М., 1990.

3.Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1987.

4.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1992.

5.Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. М., 1988.

6.Земска М. Семья и личность. М., 1986.

7.Калинина P.P. Становление нравственности в дошкольном возрасте и социальное окружение: Дис. .канд. психол. наук. СПб., 1999.

8.Калинина P.P., Санева Р.И. Диагностика родительской позиции // Сборник научных статей преподавателей Псковского Вольного института. Псков, 2004.

9.Короленко Ц.П., Донских Г.А. 7 путей к катастрофе. Новосибирск, 1990.

10.Крайг Г. Психология развития. СПб., 2002.

11.Левкович В.П. Взаимоотношения в семье как фактор формирования личности ребенка // Психология личности и образ жизни. М., 1987.

12.Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М,1991.

13.Макаренко А.С. О воспитании. М., 1988.

14.Нещерет ТВ. Влияние взаимоотношений в семье на межличностные связи ребенка: Автореф… канд. психол. наук. Л., 1980.

15.Семья в психологической консультации. / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1989.

16.Семья и формирование личности / Под ред. А.А. Бодалева. М., 1981.

17.Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадек-ватной родительской позиции // Семья и формирование личности. М., 1981.

18.Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М., 1987.

19.Трапезникова Т.М. Этика и психология семейных отношений. Л., 1988.

Похожие записи