Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение
Глава I. Научно-теоретическое обоснование явления депривации и ее влияния на психическое развитие детей в условиях детского дома
I.1 Понятие депривации. Психологическое обоснование депривации в трудах отечественных и зарубежных психологов
I.2 Психологическая характеристика детей дошкольного возраста
I.3 Психологическая характеристика депривации у детей дошкольного возраста в условиях детского дома
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование влияния депривации на психическое развитие детей в условиях детского дома
II.1 Этапы и состав испытуемых опытно-экспериментального исследования влияния депривации на психическое развитие детей в условиях детского дома
II.2 Характеристика методов и методик опытно – экспериментального исследования влияния депривации на психическое развитие детей в условиях детского дома
II.3 Анализ и интерпретация опытно-экспериментального исследования на констатирующем этапе исследования влияния депривации на психическое развитие детей в условиях детского дома
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Введение
Проблема социальной депривации детей, находящихся в специализированном доме ребенка является весьма актуальной. Так как ранняя социальная депривация (отсутствие заботы родителей о детях или девиантная забота) оказывает крайне негативное влияние на психическое развитие детей. В результате у значительной части воспитанников детских домов и школ-интернатов имеются различные отклонения в развитии, что в дальнейшем обуславливает трудности социально-трудовой адаптации выпускников. Ранний детский опыт ребенка-сироты формирует один из серьезнейших феноменов сиротства — "утрату базового доверия к миру", которая проявляется в агрессивности, подозрительности, неспособности к автономной жизни. В результате этого дальнейшее развитие доверительных отношений детей оказывается депривированным.
Исходя из выше обозначенной актуальности темы исследования, целью нашей курсовой работы явилось изучить влияние депривации на психическое развитие детей в условиях детского дома.
В связи с поставленной целью были определены следующие задачи:
- проанализировать научно-теоретическую литературу по проблеме исследования влияния депривации на психическое развитие детей в условиях детского дома;
- подобрать методы и методики для изучения влияния депривации на психическое развитие детей в условиях детского дома;
- провести опытно-экспериментальное исследование по проблеме влияния депривации на психическое развитие детей в условиях детского дома;
- сформулировать выводы, провести анализ полученных данных на констатирующем этапе эксперимента, интерпретировать полученные результаты.
В связи с выше обозначенной целью, задачами исследования нами был сформулирован предмет исследования – явление психологической депривации.
Объект исследования – дети дошкольного возраста в условиях детского дома.
Гипотеза исследования – психологическая депривация обуславливает личностное неблагополучие в виде проявляющихся у дошкольников страхов, неврозов, отсутствии произвольного поведения, эмоциональных расстройствах.
Методологической и теоретической базой исследования влияния депривации на психическое развитие детей в условиях детского дома явились – концепция ведущей деятельности (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, А.В.Запорожец), исследования М.И. Лисиной, В.С. Мухиной, Т.Н. Счастной, И.С Денисенковой, А.А. Ярулова и др.
В опытно — экспериментальном исследовании были использованы следующие методы: наблюдение, констатирующий эксперимент, беседа; методики: проективная методика «Несуществующее животное», методика выявления детских страхов «Страхи в домиках», «Тест тревожности» (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен).
Опытно – экспериментальной базой исследования влияния депривации на психическое развитие детей в условиях детского дома стал РГУ «Республиканский социально-реабилитационный центр «Надежда» для несовершеннолетних», в эксперименте приняло участие 6 человек (3 девочки, 3 мальчика), в возрасте 6-7 лет.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Авдеева, Н.Н., Елагина, М.Г., Мещерякова, С.Ю. Развитие личности на ранних этапах детства / Н.Н. Авдеева, М.Г. Елагина, С.Ю. Мещеряко- ва // Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия./ Под ред. Куликова Л.В. – 2 –е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 464 с.
2. Алексеенкова, Е.Г. Личность в условиях психической депривации: Учебное пособие для студентов вузов – СПб.: Питер, 2009 . – 96 с.
3. Анциферова, Л.И. Психология формирования и развития личности / Л.И. Анциферова // Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия./ Под ред. Куликова Л.В. – 2 –е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 464 с.
4. Асмолов, А.Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека – 3-е изд., испр. и доп. – М: Академия, Смысл, 2007 г. – 528 стр.
5. Бауманн, У. Перре, М. Клиническая психология – 2 –е изд. – СПб: Питер, 2006 г. – 1312 с.
6. Бережнова Л.Н. Предупреждение депривации в образовательном процессе: монография. СПб.: Изд-во «Питер», 2007. 243 с.
7. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности – М.: Директ-Медиа, 2008. – 612 c.
8. Борщева Н.М. Психодиагностика личности и межличностных отношений в системе социальной работы: Учеб. пособие, Екатеринбург, 2007
9. Большой психологический словарь / Под редакцией Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – Изд-ва: АСТ, АСТ Москва, Прайм-Еврознак, 2009 г. – 816 с
10. Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей – 2 -е изд. – М.: Академический Проект, 2005. – 232 с.
11. Брунер, Д. Психология познания. За пределами непосредственной информации – Изд-во: Директмедиа Паблишинг, 2008 г. – 782 с.
12. Волков, Ю.Г., Добреньков, В.И. и др. Социология: Учебник/ Под ред. проф. Ю.Г. Волкова – Изд. 3-е, испр. и доп.– М.: Гардарики, 2008.– 512 с.
13. Выготский, Л.С. Психология развития ребёнка – М.: Смысл, Эксмо, 2004. – 512с.
14. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. Изд-во: М., Директ-Медиа, 2008г.
15. Котляров, С.Е. Проблемы классификации и интерпретации социальной депривацни в современной социологической теории / С.Е. Котляров // Вестник Ставропольского государственного университета / СГУ. — Ставрополь, 2006. № 46. — 0,6 пл..
16. Котляров, С.Е. Социальная депрнвация, как механизм протестной активности// Материалы XX Региональной научно-технической конференции «Вузовская наука — Северо-Кавказскому региону» / СевКавГТУ. — Ставрополь, 2006. — Ч.
4. Общественные науки. — 0,1 пл.
17. Котляров, С.Е, Проблемы в практике реализации реформы системы социальных льгот // Материалы XX Региональной научно-технической конференции «Вузовская наука — Северо-Кавказскому региону» / СевКавГТУ. — Ставрополь, 2006. — Ч.
4. Общественные науки. — 0,1 пл.
18. Лангмейер Й., Матейчик З. Психическая депривация в детском возрасте. – Прага: Мед. изд-во Авиценум,2009.
19. Ляско, Е.Е., Громова, А.Д, Куражова А.В. и др. Влияние материнской депривации и неврологических заболеваний на речевое развитие детей первых трех лет жизни [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://elib.gasis.ru/upload/iblock/f 2a/pzh_06_2.doc. – Загл. с экрана.
20. Миллиардная Россия. Детские дома. [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://akparov.ru/node/56
21. Марцинковская, Т.Д., Изотова, Е.И. и др. Детская практическая психология – М.: Гардарики, 2007 г. – 256 с.
22. Маслоу, А. Мотивация и личность – 2 -е изд., стер – СПб.: Питер, 2008 г. – 352 с.
23. Матейчик З., Лангмейер Й. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 2006. 340 с.
24. Муфтеева, А.М. Психологические особенности воспитанников социального приюта / Человек. Общество. Культура. Социализация: материалы Всероссийской научно-практической студенческой конференции. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2009. – 440 с.
25. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: Академия, 2009 г. – 640 с.
26. Мясищев, В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды/ Под редакцией А.А. Бодалева / М.: Издательство Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОД ЭК, 1995. – 356 с.
27. Попова, С.П. Типология индивидуально-личностных свойств детей и подростков 7-13 лет, находящихся в условиях отцовской депривации и экологического неблагополучия. [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.pglu.ru/lib/publications/University_Reading/2008/VIII/uch_2008_VIII_00014.pdf .
28. Прихожан, А.М., Толстых, Н.Н. Психология сиротства – СПб: Питер, 2005 г. – 400 с.
29. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: в 2 кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – Кн.
1. Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с:
30. Севостьянова, Л.Н Влияние детско-родительских отношений на эмоциональное состояние ребенка. Интернет журнал СахГУ «Наука, образование, общество», 2006. [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://journal.sakhgu.ru/work.php?id=29
31. Семёнов Р.П. Материнская депривация. М.: Просвещение, 2007. 197 с.
32. Солнцева Л.И. Воспитание детей в условиях материнской депривации. М.: Книга, 2007. 335 с.
33. Сорокин В. М. Специальная психология: учебное пособие. – СПб.,2003. – 216 с.
34. Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов и педагогов. М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2007. 246 с.
35. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности – 3 –е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 607
36. http://www.psytoys.ru
37. www.superinf.ru
38. http://dic.academic.ru
39. http://abc.vvsu.ru/Books/up_spec_psihologija/page 0014.asp
40. http://fictionbook.ru
