Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
1.Методика диагностики родительского отношения (ОРО) А. Я. Варга, В. В. Столин.
1. Теоретические основы проблемы влияния детско-родительских отношений на развитие самосознания ребенка младшего дошкольного возраста
1.1. Детско-родительские отношения и условия их формирования
1.2. Влияние отношений в семье на развитие самосознания ребенка
1.3. Особенности развития самосознания у детей дошкольного возраста
2. Исследование влияния детско-родительских отношений на развитие самосознания ребенка младшего дошкольного возраста
2.1. Контингент обследуемых детей
2.2. Методы исследования
2.3. Результаты изучения самосознания ребенка
2.4. Результаты изучения детско-родительских отношений
2.5. Обсуждение результатов исследования
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
1. Изучить теоретический материал по выбранной теме дипломной работы – работы по особенностям младшего школьного возраста, по самооценке, её формированию и развитию, об отношениях родителей к ребенку.
Исследование проводится несколькими методами комплексно: метод теоретического анализа литературы и периодических изданий, метод сплошной выборки, наблюдения и описания материала, сопоставления, логических импликаций. Для создания целостной и, по возможности, полной картины в выпускной квалификационной работе был применен также метод монтажа, или «мозаики»: оказ целого через сопоставление его отдельных контрастных граней.
1) изучить теоретические аспекты развития речи детей младшего до-школьного возраста;Предмет исследования – игровая форма занятий как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста.
Гипотезой исследования послужило предположение, что сюжетно-ролевая игра в процессе воспитания и обучения активизирует и формирует личностное развитие ребенка, и этот процесс будет более результативным, если будет носить целенаправленный и систематический характер.
Степень разработанности тематики исследования показывает, что рассматривался не только современный опыт в области духовно-нравственного образования, но и опыт советских педагогов. В работе приведены выдержки и цитаты Дробницкого О.Г., Архангельского Н.В., которые непосредственно рассматривали проблемы нравственного воспитания. В области методического обеспечения учебного процесса была рассмотрена работа Бондаревской Е.В., которая также демонстрирует то, каким образом данная проблема решалась в советский период времени. Также рассматривались работы Макаренко А.С.
Нельзя не согласиться, что самооценка значительно влияет на общее развитие личности. Поэтому особенно важно определить, какие факторы и как они влияют на процесс формирования самооценки детей старшего дошкольного возраста.Проблемой влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки занимались многие учёные
Дошкольный возраст — важнейший период, влияющий на всю последующую жизнь. Именно дошкольный возраст является периодом зарождения и формирования этических инстанций. Актуальным остается вопрос о влиянии детско-родительских отношений на развитие морального сознания ребенка, устойчивости и обобщенности усвоенных им нравственных императивов в семье.
Участники исследования. В исследовании приняло участие 40 человек. Среди них:
2. детей старшего дошкольного возраста ‒ воспитанников Детского сада ??? ленинского района г. Саратова, и
2. их матерей.
Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка
Методологическая основа исследования: теоретические положения Выготского Л.С., Рубинштейна С.Л., Львова М.Р., Сохина Ф.А.о развитии речи и речевой активности детей дошкольного возраста; положения педагогов: Тихеевой Е.И., Ушаковой О.С. о технологиях речевого развития детей дошкольного возраста; исследование Кольцовой М.М., показавшие зависимость развития речевых функций ребенка по мере совершенствования мелкой моторики рук.
В то же время, несмотря на наличие солидной базы исследования, различные работы в области влияния сказки на формирование словаря дошкольников п родолжают появляться и остаются актуальными. С чем это связано?
Советский педагог Сухомлинский В.А. отводит музыке ведущую роль в процессе формирования личности ребенка в гуманистическом аспекте. Представитель американской теории эстетического воспитания Лоуэнфельд В. заявляет о терапевтическом воздействии музыкального искусства. Помимо этого, практически все педагоги сходились во мнении относительно необходимости создания целостной системы музыкального образования в массовых школах. Здесь можно отметить труды Я.А. Коменского, К. Орфа, З. Кодая., Б.В. Асфьева и др.
Литература
1.Андреева Т. В. Семейная психология: СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
2.Белопольская Н.Л. Половозрастная идентификация. Методика исследования детского самосознания. Серия: Выпуск
2. Изд 2-е испр. М.: Когито-Центр, 1998.-24 с.
3.Бернс Р., Развитие Я-концепции и воспитание /Пер. с англ. — М.: «Прогресс», 1986. 668 с.
4.Варга А.Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции (на примере энуреза) // Вестник МГУ. Психология. 1985. № 4.
5.Захаров А. И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб., 1998. – 336с.
6.Земская М. Семья и личность, М., 1999. 112 с.
7.Информационно — психологическая служба МГДД (ю)Т http://psyteam.ru/
8.Минияров В. М. Психология семейного воспитания. – Воронеж, 2000. – 256с.
9.Психология семейных отношений с основами психологического консультирования. Под ред. Е.Г. Силяевой. М. «Академия», 2002- 178 с.
10.Развитие личности ребенка. М., 1987. 177 с.
11.Сатир В. Вы и ваша семья; М., 2000- 320 с.
12.Сборник психологических тестов, книг, методик и тренинговых упражнений http://www.psy-files.ru/
13.Семья в психологической консультации. / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М.: Педагогика, 1989. – 208с.
14.Теория личности в западно-европейской и американской психологии./Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, 1996. – 480с.
15.Фромм Э. Искусство любить: Исследование природы любви. М., 1990. — 696 с.
16.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. 1996- 344 с.
список литературы
