Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Учебный диалог как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников
1.1. Диалог с точки зрения педагогики и его роль в организации процесса обучения
1.2. Роль учебника в работе по формированию речевой деятельности.
Вывод по главе 1
Глава 2. Влияние диалогической речи на учебную деятельность младших школьников.
2.1. Пути повышения эффективности в развитии речевой деятельности.
2.2. Ролевая игра, как дидактический диалог.
Вывод по главе 2
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
На сегодняшний день привычными стали слова о том, что у детей необходимо развивать общие учебные навыки (или универсальные учебные действия (УУД), ключевые компетентности), среди которых особенно можно выделить коммуникативные. Сформированные коммуникативные навыки представляют собой хорошо развитую речь, умение вступить и поддержать диалог, работать в группе, высказывать и отстаивать свою точку зрения, принимать чужую и т. д. В процессе обучения этому уделяется большое внимание. При этом следует констатировать – большинство выпускников школ не обладают перечисленными умениями.
Диалогическая речь – это яркое проявление коммуникативной функции языка. Ученые-лингвисты называют диалог естественной первичной формой языкового общения.
Список использованной литературы
Список литературы.
1. Программа 1-4 «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой и обеспечивающие её учебники и методические пособия.
2. Н.И. Жинкин «Язык – речь – творчество» — М., Просвещение, 1998 г.
3. Н.С. Рождественский «Речевое развитие младших школьников» — М., Просвещение, 1980 г.
4. М.Р. Львов «Речь младших школьников и пути её развития» — М., Просвещение, 1985 г.
5. Н.И. Политова «Развитие речи учащихся начальных классов на уроках русского языка» — М., Просвещение, 1984 г.
6. В.А. Закожурникова «Работа над предложением и связной речью в начальной школе».
7. Т.А. Ладыженская «Методика развития речи на уроках русского языка» — М., Просвещение, 1991 г.
8. М.Р. Львов «Тенденции развития речи учащихся в начальной школе» — М., Просвещение, 1980 г.
9. Т.А. Ладыженская «Живое слово» — М., Просвещение, 1986 г.
10. В.А. Синицын «Путь к слову» — М., АО «Столетие», 1996 г. А.А. Бондаренко, М.Л. Калинчук «Формирование навыков литературного произношения у младших школьников».
11. Н.Н. Ушаков «Вопросы методики развития связной устной речи на уроках русского языка в начальной школе» — М., Просвещение, 1980 г.
12. «Современные подходы к развитию речи младших школьников» /Начальная школа, № 2, 2003 г./
13. «Что такое виды речевой деятельности» /Начальная школа. Плюс – минус, № 4, 2003 г./
14. «Развитие речи учащихся – одна из основных задач начального образования».
15. «Формирование речевой деятельности младших школьников на основе дидактических принципов К.Д. Ушинского» /Начальная школа, № 10, 2001 г./
16. «Формирование культуры речи младших школьников» /Начальная школа, № 10, 2003 г./
17. Бондаренко А. А.,. Калинчук М. Л. Формирование навыков литературного произношения у младших школьников.- М., Просвещение, 1990 г.
18. Бородич А. М. Методика развития речи детей, М., 2001 г.