Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Влияние факторов окружающей среды на социализацию подростка
1.1 Понятие социализации
1.2. Влияние стихийной социализации на подростка
1.2.1. Влияние микросоциума на стихийную социализацию подростка
1.2.2. Общество сверстников, как фактор социализации подростков
1.2.3 Спонтанные группы и свободное общение
1.2.4. Медиа и стихийная социализация
Глава
2. Влияние СМИ на процесс социализации подростков
2.1. Методика проведения исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Приложение
1. Тест «Самооценка психических состояний» (по Айзенку)
Приложение
2. Методика диагностики склонности к различным зависимостям (автор Лозовая Г.В)
Приложение
3. Тест уверенности в себе В.Г. Ромека.
Выдержка из текста
Введение
Подростковый возраст — важный этап в жизни каждого человека, в этот период ребенок открыт для социализации, он стремится познать взрослый мир, однако его уже не устраивают доступные ему источники социализации — родители, учителя, социльные институты. В этот период большое влияние приобретают референтные группы, средства масс-медия, улица и даже случайные знакомства. Потому проблемы влияния стихийной социализации на подростка являются важным аспектом изучения процессов социализации человека.
Актуальность данной работы определяется возрастающей ролью медиа ресурсов в жизни человека, и в большой степени — в жизни подростков. В связи с возрастающей компьютеризацией и “интернетизацией” российского общества стала актуальной проблема патологического использования Интернет, за рубежом, обозначенная еще в конце 80-х. Проблемы с телезависимостью обозначились в России гораздо раньше.
Объектом исследования данной работы являются процессы и результаты стихийной социализации подростков.
Предметом исследования — влияние медиа на стихийную социализацию подростков.
Цель и задачи исследования вытекают из проблемы.
Цель данной работы — рассмотреть особенности влияния стихийной социализации на поростков.
Задачи данной работы:
- изучить методическую, исследовательскую литературу по данной теме;
- провести исследование влияния медиа на стихийную социализацию подростков;
- проанализировать результаты исследования.
При проведении исследования были использованы следующие методы исследования:
анализ научной литературы;
сравнительно-сопоставительный анализ,
тестирование.
Базой исследования стал ____ класс _____________________ школы №____.
Практическая значимость работы определяется возможностью использования ее материалов в курсе психологии и педагогики.
Характеризуя структуру работы, следует назвать ее основные части и количество источников в списке использованной литературы.
Структура работы:
Введение, в котором определяются цели, задачи, предмет и объект исследования, определяется актуальность работы, практическая значимость, а также база исследования.
Глава 1, в которой раскрываются теоретические аспекты термина социализация, его содержания, механизмов и агентов.
Глава 2, в которой приводится методика исследования влияния медиа на подростков и анализ результатов.
В заключении подводятся итоги и выводы по работе.
Список литературы состоит из
2. источников.
В приложении содержатся образцы бланков анкет для учащихся
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. Екатеринбург. -1999.
2. Баден-Пауль Р. Юный разведчик: пер. с англ. 3 изд. — Пг., 1916.
3. Бандура А. Подростковая агрессия. — М. , 2000.
4. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для ВУЗов. — М. : Издательский центр «Академия», 2001 — 160с.
5. Грибанов В. В., Теплов Э. П. Ленинградский опыт изучения и оценки деятельности неформальных группировок //Криминологи о неформальных объединениях. — М., 1990, с. 127.
6. Жуков И. Н. Русский скаутизм. — Пг., 1916, с. 5-10. Педагогическая энциклопедия. — М., 1966. Т. 3, с. 854.
7. Жуков И. Н. Стаи волчат и птенчиков. — Архангельск, 1917, с. 4.
8. Ишкулова Ш.Т. Медиа как фактор социализации подростков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 105.С.90-94.
9. Каргина М. Проблемы социализации подростка. //Воспитание школьников -2003. — № 4 С. 10-14.
10. Львов К. И. и Полетаева М. В. Организация клубной работы с детьми.2-е изд. перераб. и дополн. М.: Работник просвещения, 1930).
11. Мерсина В. С. Возрастная психология. М. , 1973.
12. Мухина В. С. Возрастная психология. Хрестоматия. М. , 2001.
13. Преображенский В. С. Бой-скауты // Изв. пед. ин-та им. П. Г. Шелапутина, 1915;
14. Работа макаренковских комсомольских педагогических отрядов с детьми и подростками по месту жительства — М., 1978.
15. Саруханов В. А. Азбука телевидения. М.: Аспект Пресс, 2003. 223 с.
16. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005. 208 с.
17. Соколов Р.В. В поисках «настоящей социальной педагогики» как субкультурного явления, как деятельности населения…// На путях к новой школе, 2004, № 3
18. Соколов Р. В. Поляна "Надежда" // Семья и школа 1989, № 6.
19. Соколов Р. В. От дошколят до… бабушек // Культурно-просветительная работа. 1979, # 6
20. Соколов Р. В. Сегодня — цирк! // Семья и школа, 1989, № 11.
21. Татарова В. Н. Второе пришествие Тимура //Ступени, 1990, # 10.
22. Федоров А. В. Медиаобразование и медиаграмотность. Таганрог: Изд-во Кучма, 2004. 340 c.
23. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 448 с.
24. Шацкий С. Т. Пед. соч. в 4-х тт. Т. 1, с. 490-491. а также Шацкий С. Т. Избр. соч. в 2-х тт. Т. 1, с. 295-296.
25. Шацкий С. Т. Избранные пед. соч. в 2-х тт. Т. 1, с. 37, 295); Полетаева М. Детское дело. Изд. "Работник просвещения". М. 1927.
26. Ширко Л. Позывной: "КМС" // Культурно-просветительная работа. 1976. # 1
