Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение
1. Анатомо-физиологические и психологические особенности мальчиков и девочек и особенности их обучения и воспитания
1.1 Особенности физиологии мальчиков и девочек
1.2 Особенности обучения и воспитания мальчиков и девочек
2. Проблема влияния гендерных стереотипов на педагогический процесс
2.1 Влияние гендерных стереотипов на воспитание
2.2 Проблемы усвоения мужской половой роли
2.3 Проблемы усвоения женской половой роли
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Введение
В российской педагогической науке на стыке XX — XXI столетий появилось новое направление – гендерология — наука, занимающаяся рассмотрением социального взаимодействия между представителями мужского и женского полов, основанных на межполовой социальной предрасположенности.
Что же такое гендерное обучение? Гендер ( англ. gender — род, пол) — социальный пол индивида. Первое использовалось для обозначения анатомо – физиологических особенностей людей. Гендерный подход в образовании — это учет в процессе обучения особенностей мальчиков и девочек.[1;123]
Раздельное обучение и воспитание – не странное нововведение. Оно имеет глубокие корни и существовало в России на протяжении всей ее истории. Лишь в XIX веке среди низших слоев населения девочкам было разрешено получать начальное образование вместе с мальчиками. Вместе с тем, элитное образование оставалось гендерно ориентированным. Это мотивировалось тем, что совместное обучение затрудняет учебно-воспитательный процесс, не учитывает особенности физического развития мальчиков и девочек, подготовки их к труду, практической деятельности, военному делу и не обеспечивает требуемой дисциплины.
Анализ психических и анатомо-физиологических особенностей мальчиков и девочек показал, что значительные различия в строении их мозга, в способах обработки информации, в интеллектуальных способностях предполагают и различный подход к их обучению и воспитанию. Поэтому одним из существенных недостатков организации учебно-воспитательного процесса в современной школе является преобладание в практике обучения традиционных форм и методов преподавания без учета гендерных особенностей школьников.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абубакирова Н.И. Что такое гендер? // Общественные науки и современность. – 1996. − № 6. – С. 123-125.
2. Алешина А.Е. Воловин А.С. "Проблемы усвоения половых ролей мужчины и женщины" "В одном классе – два разных мира" Л. Маленкова. Народное образование. № 2. 2002
3. Базарный Б. Андреева Л. "А где же мальчик?". Литературная газета.№ 42. 2004
4. Бендас Т.В. Гендерная психология.– СПб.: Питер, 2007.
5. Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: Прайм, 2001. – 320 с.
6. Введение в гендерные исследования: Учебное пособие / Под ред. И.В. Костиковой. − М.: Изд-во МГУ, 2000. − С. 201-215.
7. Буленкова Н. "Школа воспитания девушек" Воспитание школьников.№ 6. 2002
8. Бужигеева. М.Ю. "Гендерные особенности детей на начальном этапе обучения" Педагогика. № 8. 2002
9. Доронова Т.Н. Пол или гендер?: (девочки налево, мальчики направо!) // Обруч: образование, ребенок, ученик. − 2009. −№ 3. − С. 3-6.
10. Ерофеева Н. "В классе мальчики и девочки…Как их учить?" Народное образование.№ 2 2001
11. ЕфремовК. Ефремова Н. "Он и Она. Мобильность и стабильность" Народное образование.№ 6. 2003
12. Клецина И.С. Психология гендерных отношений. Теория и практика. – СПб: Алетейя, 2004. – 403 с.
13. Колесов Д.В. Ролевая дифференциация пола у дошкольников // Вопросы психологии. − 1985. № 3. − С. 146-152.
14. Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. − 1981. − № 2. − С. 47-57.
15. Крайг Г. Психология развития. − СПб., 2000.
16. Кутовая Н. Комментарии к курсу «Гендерная социализация и образование: теория и практика» // Интернет ресурс: http://ivanovo.ac.ru/icgs/material/pl 3.htm
17. Надолинская Л.Н. "Влияние гендерных стереотипов на воспитание и образование" Педагогика.№ 5. 2004
18. Сабиров Р. "Наука – "бесполой" школе" Народное образование. № 6. 2002
19. Ткаченко И. "Программа и тренинг гендерного развития детей младшего школьного возраста" Школьный психолог. № 14. 2004
20. Чекалина А.А. Гендерная психология. – М., 2006
