Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
1. Особенности восприятия художественной литературы на развитие речи детей 5
2. Особенности развития речи детей 13
3. Влияние художественной литературы на развитии речи детей 22
Заключение 31
Список литературы 33
Содержание
Выдержка из текста
Но, не смотря на большое количество исследований по данной теме, проблема влияния художественной литературы на развитие речи детей продолжает оставаться актуальной Предмет исследования – влияние художественной литературы на развитие речи детей.Цель исследования – изучить особенности влияния художественной литературы на развитие речи детей.
Практическая значимость исследования заключается в разработке системы занятий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы, которая может использоваться в педагогической деятельности, направленной на развитие речи дошкольников.
В связи с актуальностью мы сформулировали тему исследования: «Влияние пальчиковых игр на развитие речи детей 5-6 лет».Цель исследования: выявить влияние пальчиковых игр на развитие речи детей среднего дошкольного возраста.Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Таким образом, основная цель нашей работы — выявление уровня речи у дошкольника и проведение коррекционно-развивающих мероприятий по развитию у ребенка необходимых умений, навыков для успешного усвоения всех видов речи.
Художественная литература несет в себе мудрость, накопленную веками, эталоны нравственности и духовности. Именно поэтому мы расцениваем художественную литературу как источник нравственного воспитания и развития, что может стать основой для нравственного воспитания дошкольников. С учетом этого мы считаем тему «Влияние художественной литературы на нравственное воспитание старших дошкольников» актуальной и своевременной.
Гипотеза исследования: если использовать художественную литературу в работе со старшими дошкольниками и включить в целостный педагогический процесс разнообразные формы и методы работы с ней, будет повышаться уровень развития воображения детей старшего дошкольного возраста.
Влияние подвижной игры на развитие речи у детей среднего возраста с ОНР(Общее недоразвитие речи)
Список литературы
1. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 400с.
2. Волосовец Т.В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 200 с.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2012. – 352с.
4. Гвоздев А.Н. От первых слов до первого класса. Дневник научных наблюдений. – М.: Ленанд, 2015. – 322с.
5. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 432 с.
6. Исенина Е.И. Дословесный период развития речи у детей. – Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1986. – 163 с.
7. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя).
– СПб.: СОЮЗ, 1999. — 160 с.
8. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. – М.: Либроком, 2014. – 246с.
9. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Академия, 2010. – 511с.
10. Лепская Н.И. Язык ребенка: онтогенез речевой коммуникации. – М.: РГГУ, 2013. – 320с.
11. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – Спб.: Питер, 2009. – 320с.
12. Львов М.Р. Основы теории речи. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 248 с.
13. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. – М.: Просвещение, 1992. – 95с.
14. Медведева И.А. Продуцирование дошкольниками сказочных импровизаций как фактор развития творческого воображении : дис. канд. псих.наук. – Казань, 2001.
15. Молдавская Н.Д. Самостоятельная работа учащихся над языком художественного произведения. – М.: Академия, 2014. – 144с.
16. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Книга по требованию, 2012. – 272с.
17. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. – М.: Просвещение, 2008. – 152 с.
18. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2010. – 432с.
19. Розенгарб — Пупко Г.И. Формирование речи у детей раннего возраста.- М. 1993. – 234 с.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2015. – 718с.
21. Спирина А.В. Влияние восприятия телепередач с элементами насилия на отрицательные эмоциональные состояния детей дошкольного возраста. – Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2011. – 210с.
22. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. – М.: Академия, 2009. – 256 с.
23. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. – М.: Юрайт, 2015. – 144с.
24. Ушакова О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.: ВЛАДОС, 2014. – 288 с.
25. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. – М.: Сфера, 2011. — 288 с.
26. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. – М.: Сфера, 2008. – 240с.
27. Хватцев М.Е. Логопедия. – М.: Владос-Пресс, КДУ, 2013. – 566с.
28. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. / Сост. М. Алексеева, В. Яшина. – М.: Академия, 2011. – 560с.
29. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. – М.: Просвещение, 2010. – 160с.
30. Швачкин Н.Х. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие. – М.: Лабиринт, 2014. – 330с.
31. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2011. – 384с.
список литературы
