Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Особенности восприятия художественной литературы на развитие речи детей 5
2. Особенности развития речи детей 13
3. Влияние художественной литературы на развитии речи детей 22
Заключение 31
Список литературы 33
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Общепризнана роль художественной литературы как в умственном и эстетическом развитии ребенка, так и в его речевом развитии. В процессе восприятия художественной литературы у детей обогащается словарный запас, совершенствуется связная речь, усваиваются грамматические и лексические формы слов, а также усваиваются выразительные средства художественного текста.
Развитие речи в дошкольном возрасте приобретает свою важность в связи со следующими причинами: во-первых, именно дошкольный возраст является сензитивным для речевого развития, а во-вторых, очень важно, чтобы дети пришли в школу уже с хорошо развитой речью, которая необходима для облегчения учебного процесса и осуществления коммуникативной деятельности. Работа по развитию речи включает в себя несколько направлений, основными из которых являются: работу над звуковой культурой речи; формирование грамматических навыков; расширение словарного запаса слов; развитие речевого творчества и развитие связной речи. Многие из этих направлений можно осуществлять в процессе приобщения детей к художественной литературе. Но для этого недостаточно просто читать книги, для того, чтобы речь детей была правильной, выразительной и яркой, необходимо обучать их полноценному восприятию художественной литературы.
О влиянии художественной литературы на развитие речи дошкольников писали многие педагоги, психологи, лингвисты, такие как Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Е.И. Тихеева, К.Д. Ушинский, Е.А. Флерина. Но, не смотря на большое количество исследований по данной теме, проблема влияния художественной литературы на развитие речи детей продолжает оставаться актуальной
Объект исследования – развитие речи дошкольников.
Предмет исследования – влияние художественной литературы на развитие речи детей.
Цель исследования – изучить особенности влияния художественной литературы на развитие речи детей.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:
1. Рассмотреть особенности восприятия художественной литературы на развитие речи детей
2. Раскрыть особенности развития речи детей.
3. Изучить влияние художественной литературы на развитии речи детей.
В ходе исследования использовались следующие методы: изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по исследуемой проблеме.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 400с.
2. Волосовец Т.В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М. Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 200 с.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2012. – 352с.
4. Гвоздев А.Н. От первых слов до первого класса. Дневник научных наблюдений. – М.: Ленанд, 2015. – 322с.
5. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 432 с.
6. Исенина Е.И. Дословесный период развития речи у детей. – Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1986. – 163 с.
7. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя).
– СПб.: СОЮЗ, 1999. — 160 с.
8. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности. Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. – М.: Либроком, 2014. – 246с.
9. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Академия, 2010. – 511с.
10. Лепская Н.И. Язык ребенка: онтогенез речевой коммуникации. – М.: РГГУ, 2013. – 320с.
11. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – Спб.: Питер, 2009. – 320с.
12. Львов М.Р. Основы теории речи. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 248 с.
13. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. – М.: Просвещение, 1992. – 95с.
14. Медведева И.А. Продуцирование дошкольниками сказочных импровизаций как фактор развития творческого воображении : дис. канд. псих.наук. – Казань, 2001.
15. Молдавская Н.Д. Самостоятельная работа учащихся над языком художественного произведения. – М.: Академия, 2014. – 144с.
16. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Книга по требованию, 2012. – 272с.
17. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. – М.: Просвещение, 2008. – 152 с.
18. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2010. – 432с.
19. Розенгарб — Пупко Г.И. Формирование речи у детей раннего возраста.- М. 1993. – 234 с.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2015. – 718с.
21. Спирина А.В. Влияние восприятия телепередач с элементами насилия на отрицательные эмоциональные состояния детей дошкольного возраста. – Шадринск: Шадринский Дом Печати, 2011. – 210с.
22. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. – М.: Академия, 2009. – 256 с.
23. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. – М.: Юрайт, 2015. – 144с.
24. Ушакова О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.: ВЛАДОС, 2014. – 288 с.
25. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. – М.: Сфера, 2011. — 288 с.
26. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. – М.: Сфера, 2008. – 240с.
27. Хватцев М.Е. Логопедия. – М.: Владос-Пресс, КДУ, 2013. – 566с.
28. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. / Сост. М. Алексеева, В. Яшина. – М.: Академия, 2011. – 560с.
29. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. – М.: Просвещение, 2010. – 160с.
30. Швачкин Н.Х. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие. – М.: Лабиринт, 2014. – 330с.
31. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2011. – 384с.
