Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Особенности развития внимания у дошкольников с задержкой психического развития
I.1.Развитие внимания у детей
I.2. Развитие внимания у детей с задержкой психического развития
Глава
2. Сущность игровых методик в работе по развитию внимания у детей с задержкой психического развития
II.1. Методики работы по развитию внимания у дошкольников с задержкой психического развития
II.2. Практические рекомендации родителям по развитию внимания у детей в игре
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
развития)
Особенности влияния тревожности и агрессии на процессы внимания детей 5-6 лет с ЗПР
Влияние игровой деятельности на развитие интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста
Игровые приемы для младшей группы в отечественной педагогике были впервые предложены Е.А.Флериной и в дальнейшем разрабатывались А.А.Волковой, затем Т.Г.Казаковой, которая создала, целую систему обучения младших дошкольников и соединила каждое занятие с игровым образом.
Объектом исследования является социально-экономическая, производственная инфраструктура Липецкой области, представляющая совокупность формирующих ее подсистем, явлений, процессов, их взаимосвязей и взаимозависимостей, ориентированных на достижение устойчивого развития.
В ходе практики было проведено социологическое исследование на тему «Влияние профессиональной деятельности на развитие синдрома эмоционального выгорания у медицинских работников «Орловского центра по профилактике и борьбе со и СПИД и инфекционными заболеваниями».
2. Составление схемы проведения исследования и подбор методических средств, позволяющих провести исследование влияния сюжетно-ролевых игр на формирование мотивационной готовности к обучению в школе у старших дошкольников.
При общем недоразвитии речи процесс развития речи у детей сильно затрудняется. Даже при IV уровне развития речи можно наблюдать трудности в смысловом программировании и языковом оформлении связного высказывания.
Это связано, прежде всего, с тем, что именно в данном возрасте основной деятельностью становится игра, которая развивает у детей воображение как психологическую основу творчества, делает их способными к восприятию нового в разных сферах деятельности и на различных уровнях значимости. Так же точно стремление детей к сочинительству является такой же деятельностью воображения, как и игра» [1, с. Творческое начало в человеке, его потребность в созидании и воображение как психологическое средство их реализации возникают и постепенно развиваются в дошкольном возрасте благодаря игровой деятельности ребенка.
Гипотеза: предположили, что у дошкольников с ЗПР будут отмечены нарушения звукопроизносительной стороны речи и специально организованная логопедическая работа, направленная на формирование навыков звукопроизношения будет способствовать коррекции детей с ЗПР.
В связи с этим, главной задачей логопедов, дефектологов и родителей является не только активизация речевой деятельности, коммуникативных способностей у детей с ЗПР, как одного из условий формирования речевой компетенции дошкольника с нормативным развитием, а также условием и средством устранения задержки психического развития и становления личности ребенка в обществе, но и формирование благоприятного эмоционального фона для ребенка с ЗПР.
Список литературы
1.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1991
2.Веккер Л.М. Психические процессы: [в 3 т.].
Т. 3. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1981. — 326с.
3.Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М.,1982. – 336с
4.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т.3. – М., 1983. – 368с.
5.Гуткина Н.И. Психологическая подготовка детей к школе в группе развития // Активные методы в работе школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Просвещение, 1990. – С.12-29.
6.Дети с задержкой психического развития /Под ред. Т.А. Власова, В.И. Лубовского. (Науч.-исслед. институт дефектологии Акад. пед. наук СССР).
- М.: Педагогика, 1984
7.Диагностика и коррекция задержек психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно — развивающего обучения /Под ред. С.Г. Шевченко.-М.:АРКТИ,2001
8.Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Пособие для воспитателей дет. садов. / Под ред. С.Л. Новоселовой; Изд. 3-е, испр. — М.: Просвещение, 1977
9.Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики. Развитие восприятия и деятельность. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка. // Избранные психологические труды.: В 2 т. М., 1986. Т.1. – 256с.
10.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 1998
11.Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя детского сада / Под ред. Т. А. Марковой.—М.: Просвещение, 1982.— 128с.
12.Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. –М., 1995. – 575c.
13.Новоселова С.Л. О новой классификации детских игр.//Дошкольное воспитание, № 3, 1997
14.Основы специальной психологии: Учеб.пособие для студ.сред.пед.учеб.заведений/Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003
15.Программа воспитания и обучения в детском саду/М.А. Под ред. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005
16.Рубинштейн С.Л.Основы общей психологии. – М., 1940. – 496 с.
17.Смирнова Е. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности./Дошкольное воспитание, № 4, 2002
18.Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду: (Ст.группы).
Пособие для воспитателя дет. сада / А.И. Сорокина.—М.: Просвещение, 1982.— 96.
19.Страхов В.И.Внимание школьников в процессе труда. – Саратов,1961. – 57с.
20.Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. — Минск, 1976
21.Фадина Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Г.В. Фадина. — Балашов: «Николаев», 2004
22.Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г. В. Фадина. — Балашов: Николаев, 2004
23.Хрестоматия по вниманию/ Под ред А.Н.Леонтьева и др. – М.,1976. – 296с.
24.Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов Х 91 пед. нн-тов/Сост. В. В. Мироненко; Под ред. А. В. Петровского.— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1987
25.Черемошкина Л.В. Оценка уровня развития произвольного внимания детей. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 1998. – 224с.
26.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999 г. — 360 с. (Серия «Сам себе психолог»)
список литературы
