Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ…………………………………………………………………..6
1.1 Современное состояние проблемы изучения межличностных отношений в группе………………………………………………………………………………6
1.2 Индивидуально-психологические особенности дошкольников …………10
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ……………….13
2.1 Методика исследования индивидуально-психологических особенностей в группе (Дж. Морено, социометрия, методика Г. Айзенка) ……………………13
2.2 Анализ результатов исследования индивидуально-психологических особенностей дошкольников на межличностные отношения в группе сверстников………………………………………………………………………16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….27
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….29
Выдержка из текста
Цель работы заключается в изучении индивидуально-психологических особенностей дошкольников на межличностные отношения в группе сверстников.
Объект – дети дошкольного возраста.
Предмет – выявление индивидуально-психологических особенностей дошкольников на межличностные отношения.
Гипотеза – при разных уровнях нейротизма и экстраверсии, интроверсии изменяется характер межличностных отношений.
Задачи:
1. проанализировать литературу по изучаемой теме,
2. исследовать влияние индивидуально-психологических особенностей дошкольников на межличностные отношения в коллективе сверстников,
3. изучить особенности межличностных отношений дошкольников,
4. разработать психолого-педагогические рекомендации по изменению и коррекции межличностных отношений дошкольников.
Методика – диагностика темперамента по методике Дж. Морено, (социометрия), Г. Айзенка.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы, приложение.
Список использованной литературы
1. Прихожан А.М. «Диагностика личностного развития детей дошкольного возраста», -М, 2002г. 36 с.
2. Петровский А. В. Личность в психологии. — Ростов на Дону. , 2000 с 77.
3. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. -М. , 2004. с 153.
4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: в 2 т. , -М. , 2009. с 115.
5. Раис Ф. Психология дошкольного возраста. — СПб., 2000.
6. Роевич И.В. «Психология» — М.: Прогресс, 2002. — 280 с.
7. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. -М. , 2001. 26 с.
8. Слободчиков В. И. , Исаев Е. И. Психология развития человека. -М. , 2000. 126с
9. Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. М. , 2004. 63 с.
10. Хьелл Л. , Зиглер Д. Теория личности. Основные положения, исследования и применение. -СПб. , 2001. 778с
11. Шаповалов И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: 2005 — 349с.
12. Щербаков Н.М. Психологические методики для определения характера. –М., 2011 — 437с.
13. Юнг К. Психологические типы. — М. , 1995. 77 с.