Содержание
Введение
Глава 1. Влияние межличностных отношений на характер формирования группового мнения в юношеском возрасте
1.1. Общая характеристика развития личности в юношеском возрасте
1.2. Коммуникативные способности и стиль общения
1.3. Структура общения и эмоциональная культура
1.4. Основные характеристики межличностных отношений в юношеском возрасте
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое изучение межличностных отношений старшеклассников и их влияние на формирование группового мнения
2.1. Организация исследования
2.2. Методологический инструментарий
2.2.1 Метод «Социометрия» Я.Морено
2.2.2 Методика самооценки личности Будасси
2.3. Результаты исследования
Выводы по главе 2
Заключение
Библиографический список
Содержание
Выдержка из текста
Влияние межличностных отношений на характер формирования группового мнения
В отечественной науке первыми работами, специально посвященными психологическим механизмам взаимоотношений в обществе, можно назвать работы С.Л.Франка (1929), И.А.Ильина (1935) и Б.Ф.Поршнева (1966).
Многие исследователи отмечают важность изучения взаимосвязи индивидуальных особенностей и межличностных отношений. Изучались механизмы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности (А.Г. Асмолов); влияние форм организации совместного труда старшеклассников на межличностные отношения (А. А. Амальков); функции моральных знаний в формировании общественной направленности старших подростков (Т.К.Ахаян); взаимовлияние профессиональных намерений старшеклассников и их межличностных отношений (Г.М. Горбатенко); влияние ценностно-ориентационной и эмоциональной сплоченности на мотивационную сферу личности (Е.М. Никиреев) и т.д. [5, 30, 34, 37].
Проблема формирования культуры межличностных отношений в отечественной педагогике и психологии исследуется Л. Г. Бузуновой, И. И. Диденко, К. Э. Казарьянца, К. А. Кисин, Н. Ю. Попиковой, М. В. Тарасова и
Объектом настоящего исследования явились межличностные отношения в коллективе среднего медицинского персонала терапевтического отделения. Предметом настоящего исследования стало изучение условий формирования эмоционального климата в коллективе, психологических особенностей сотрудников и их роль в формировании межличностных отношений.
рассматриваются межличностные отношения в трудовом коллективе; проводится исследование влияния социальных установок на характер межличностных отношений в ООО «ТурТранс».
Взаимоотношения внутри коллектива также играют существенную роль в успешном выполнении служебной деятельности. Только при условии наличия благоприятного климата внутри коллектива можно рассчитывать на то, что свои служебные обязанности сотрудники будут выполнять на должном уровне, и в их рядах не будут возникать межличностные конфликты, ведущие к нарушению служебной дисциплины, к отходу интересов службы на задний план.
Практическая значимость – Данная проблема, на мой взгляд, очень актуальна именно в настоящее время, когда уделяется огромное внимание личности, индивидуальности ребёнка, а общественное отчуждение всё более и более возрастает. Необходимо научить ребёнка взаимоотношениям в коллективе, обществе. А семейные взаимоотношения играют здесь важную роль. Таким образом, мы сможем формировать нужные нам отношения в детском коллективе (а, значит, в будущем — и во взрослом), опираясь на законы развития детской психики.
— следующим аспектом можно назвать необходимость изучения мотивов эмоционального выбора в межличностных отношениях детей, что в свою очередь выражается необходимостью изменений в воспитательной работе дошкольных учреждений, в связи с появлением новых воспитательных технологий.Цель – изучить влияние межличностных отношений в группе дошкольников на эмоциональное благополучие каждого ребенка.
Проблема развития ребенка в дошкольном возрасте отражена в трудах многих зарубежных (Г. Крайг, З.Фрейд, Э. Эриксон и др.) и отечественных (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, М.И. Лисина, В.С. Мухина, Е.О. Смирнова, Д.Б. Эльконин) ученых. В работах этих и других авторов проблема развития ………..
Можно утверждать, что человек, даже будучи в совершенном одиночестве, продолжает опираться в своих действиях и мыслях на свои представления об оценках, значимых для других.Психологическое благополучие личности определяется ее местом в системе межличностных отношений, определяющейся эмоциональными связями, взаимными симпатиями и антипатиями, притяжениями и отталкиваниями. Получение в результате исследований формализованной структуры межличностных отношений имеет не только диагностическое значение, но и служит также основой для коррекционной работы, способствуя разрешению личностных конфликтов путем целенаправленного изменения положения личности в системе межперсональных отношений.
ВВЕДЕНИЕНачальное образование является первичной ступенью обучения ребенка. Оно дает ему систему знаний для дальнейшего использования их в процессе жизнедеятельности. Восприятие, накопление и понимание информации зависит напрямую не столько от рода занятий, сколько от способа, качества и формы подачи их от учителя к учащимся. Качество и количество воспринимаемой информации напрямую зависит от вербальных средств передачи информации. Одним из средств общения является речь. Для свободного овладения устной и письменной речью треб
Одним из условий, влияющих на проявление страхов у детей, является психологический микроклимат семьи. Для маленького ребёнка семья — это це-лый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, не-навидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.
Библиографический список
1.Андреева Г. М. Психология социального познания. М.: Аспект-пресс, 2000.
2.Артемова Л. В. О характере взаимоотношений среди школьников // Коллектив, личность ребенка, внутриколлективные отношения. М.: Педа-гогика, 1970.
3.Бернс Р. Развитие Я — и воспитание. М., 1986.
4.Божович Л.С. Проблемы формирования личности (Под редакцией Фельдштейна Д.И.)¬ — М.: Издательство «Институт практической психоло-гии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1995.
5.Выготский Л.С., Психология. М.: Изд-во ЭКСМО – пресс, 2000. (Серия «Мир психологии»)
6.Гозман Л. Я. Об опыте измерения взаимосвязи особенностей дружеского общения и индивидуально-типологических свойств личности // Проблемы общения и воспитание. Вып. 2. Тарту: Изд-во ТГУ, 1974.
7.Гозман Л. Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во МГУ, 1987.
8.Грецов А. Г. Психология дружбы и любви глазами подростков // Материалы секции «Психология» Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов», М.: Изд-во МГУ, 2002.
9.Захарова А. Структурно — модель самооценки // Вопросы психо-логии. 1989. №1.- с. 4-5.
10.Князев В. Н. Представления личности о себе и значимых других как субъектах общения // Психологический журнал. 1981. №4.
11.Коган М. С. Мир общения. Проблема межсубъектных отноше-ний. М.: Политиздат, 1988.
12.Кон И. С. Дружба. – 4-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2005.
13.Кон И. С. Психология юношеской дружбы. М.: Знание, 1973.
14.Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1989.
15.Кривченко Т.А. Роль социальной перцепции в процессе подго-товки социального работника. /Социальная работа. — 1993. -Вып. 8.
16.Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы.- МГУ, 1991.
17.Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличност-ное общение: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001.
18.Лебедева М. Конфликт — это нормально //Диалог. — 1991. -2.
19.Мухина В. С. Возрастная психология. М. 2000.
20.Общение и оптимизация совместной деятельности. /Под ред.Г.М. Андреевой, Я Яноушека. — М., 1987.
21.Современная зарубежная социальная психология. Тексты /Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А Петровской. — М., 1984.
22.Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии. — М., 1995.
23.Солсо Р. Психология в ХХI веке: к новым пределам точности //Психологический журнал. 1996. — Т.17. — N.4.
24.Таранов П.С. Секреты поведения людей. — Таврия, 1995.
25.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. общ. ред. и предисл. Толстых А.В. – М.: Изд. группа «Прогресс», 1996.
список литературы