Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Введение
Глава
1. Мотивация достижения успеха: определение, значение, история развития
Глава
2. Структура мотивации достижения
Мотивация и мотив достижения
Ожидание успеха (субъективная вероятность достижения успеха)
Влияние значимости успеха на силу мотивации достижения
Глава
3. Диагностика (категории) мотивации достижения успеха
Потребность в достижении успеха
Ожидание успеха
Похвала (одобрение)
Позитивное эмоциональное состояние
Потребность в избежании неудачи (ПИН)
Глава
4. Формирование мотивации достижения
Способы активизации мотивации достижения
Этапы формирования мотива достижения
Тренинги по мотивации достижения успеха
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Методологическую основу исследования представляют фундаментальные принципы научного познания: принцип детерминизма, сформулированный в работах С.Л. Рубинштейна, принцип системного изучения личности и деятельности (А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Б.Г. Ананьев, К.К. Платонов, принцип системной организации психического (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, В. Д. Шадриков), основные положения субъектно-деятельностного и личностно-деятельностного подходов (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский, Л.Г. Дикая, А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и другие).
Методологическую основу исследования представляют фундаментальные принципы научного познания: принцип детерминизма, сформулированный в работах С.Л. Рубинштейна, принцип системного изучения личности и деятельности (А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Б.Г. Ананьев, К.К. Платонов, принцип системной организации психического (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, В. Д. Шадриков), основные положения субъектно-деятельностного и личностно-деятельностного подходов (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский, Л.Г. Дикая, А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и другие).
Методологическую основу исследования представляют фундаментальные принципы научного познания: принцип детерминизма, сформулированный в работах С.Л. Рубинштейна, принцип системного изучения личности и деятельности (А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Б.Г. Ананьев, К.К. Платонов, принцип системной организации психического (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, В. Д. Шадриков), основные положения субъектно-деятельностного и личностно-деятельностного подходов (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский, Л.Г. Дикая, А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и другие).
Методологическую основу исследования представляют фундаментальные принципы научного познания: принцип детерминизма, сформулированный в работах С.Л. Рубинштейна, принцип системного изучения личности и деятельности (А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Б.Г. Ананьев, К.К. Платонов, принцип системной организации психического (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, В. Д. Шадриков), основные положения субъектно-деятельностного и личностно-деятельностного подходов (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский, Л.Г. Дикая, А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и другие).
Методологическую основу исследования представляют фундаментальные принципы научного познания: принцип детерминизма, сформулированный в работах С.Л. Рубинштейна, принцип системного изучения личности и деятельности (А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Б.Г. Ананьев, К.К. Платонов, принцип системной организации психического (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, В. Д. Шадриков), основные положения субъектно-деятельностного и личностно-деятельностного подходов (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский, Л.Г. Дикая, А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, С.Л. Рубинштейн и другие).
Подростковый период характеризуется появлением у человека ряда специфических черт, важнейшими из которых являются стремление к общению со сверстниками и желание утвердить свою самостоятельность, личностную автономию. Это период отчуждения от взрослых. Главный фактор психического развития в подростковом возрасте – общение со сверстниками, повышенная конформность к ценностям и нормам группы сверстников.
Практическая значимость исследования состоит в выявлении взаимосвязи агрессивности и мотивации достижения успеха у персонала, в результате чего можно разработать коррекционные занятия по регулированию уровня агрессивности и мотивации достижения работников.
В качестве гипотезы исследования выступило следующее предположение: мотивация достижения успеха имеет позитивную связь с чертами личности, а именно, с настойчвостью, самоуверенностью, добросовестностью, самодостаточностью (независимостью), организованностью.
Для решения поставленных задач и проверки гипотез использовался комплекс методов: анализ литературы по проблеме исследования; психодиагностические эмпирические методы: тестирование (методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса, методика изучения мотивации избегания неудач Т. Элерса; методы обработки информации: количественный и качественный анализ полученных результатов, методы математической статистики (описательная статистика, критерий U-Манна-Уитни, Н-критерий Крускала-Уоллиса).
Список литературы
1.Акимова М.К. Психологическая диагностика. СПб.: Питер, 2005 – 304с.
2.Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 7-е изд. — СПб.: Питер, 2007. — 688 с.
3.Афанасьева, Н.В. Структура мотивации достижения: автореф. дисс. — М., 1999. — 23с.
4.Батурин, И. А. Влияние успеха и неудачи на функциональное состояние человека — 1994. — № 5. — C. 37-45.
5.Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения — М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2006. – 336с.
6.Занюк, С.С. Психология мотивации. – Киев: Эльга – Н, Ника-Центр, 2001.- 351с.
7.Кручинин, В. А. Мотивация достижения как значимый фактор деятельности // Психологическая наука и практика: проблемы и перспективы : материалы I регион. науч.-практ. конф. / Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т. — Н. Новгород, 2006. — С. 146-150.
8.Магомед-Эминов М.Ш. «Мотивация достижения: структура и механизмы» автореф. дис., М., 1987.
9.Макклелланд Д.. Мотивация человека. СПб, 2007. – 672 с.
10.Хекхаузен Х., Мотивация и деятельность, 2-е изд. СПб, 2003. – 512 с.
список литературы
