Пример готовой курсовой работы по предмету: Биохимия
Содержание
Содержание
Введение
Психоанализ о наркомании
Употребление наркотических веществ и акцентуации характера
Особенности мотивационной сферы детей вследствие влияния наркотических веществ
Особенности «образа Я» и самооценки детей вследствие влияния наркотических веществ
Особенности системы взаимоотношений детей вследствие влияния наркотических веществ
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Влияние субкультурного контекста на формирование личности ребенка
Формирование личности находится в тесной связи со всеми сферами жизни семьи: организацией ее быта, эмоционально-нравственной духовной атмосферой, стилем общения взрослых, а также, безусловно, отношением к ребенку. Вот почему формирование личности начинается с создания нравственных духовных внутрисемейных отношений, обеспечивающих здоровый микроклимат и происходит это наиболее успешно, если ребенок растет в благоприятной здоровой семье. В диалогическом
Одной из основных проблем детской психологии является проблема движущих сил и причин развития ребенка. В противоположность широко распространенным в США и Западной Европе биологическим концепциям в советской психологии Л. С. Выготским, Н. А. Леонтьевым, С. Л. Рубинштейном было выдвинуто положение о решающей роли в психическом развитии ребенка условий жизни и воспитания, при которых происходит овладение детьми общественным опытом, приводящее не только к накопле-нию известной совокупности знаний и умений, но и к формированию специфически человеческих душевных качеств и способностей. [11; 300]
Семейное воспитание – специальная педагогическая деятельность родителей в семье, в которой реализуется функция семьи по социализации ребенка. Исследования показывают, что большая часть семей осуществляет воспитание на низком уровне: детей воспитывают стихийно, неосознанно, безответственно, следуют моделям поведения своих родителей, перекладывают воспитание на детский сад, школу, не знают, что и как надо делать для воспитания детей в семье .
Исследование влиния семьи на формирование личности ребенка с интелектуальными недостатками
Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка
Гипотеза исследования: использование средств арт-терапии (изотерапии, танцевально – двигательной терапии, музыкотерапии) является эффективным методом в развитии коммуникативной компетентности и эмоциональной сферы детей старшего подросткового – юношеского возраста.
Гипотеза исследования: использование средств арт-терапии (изотерапии, танцевально – двигательной терапии, музыкотерапии) является эффективным методом в развитии коммуникативной компетентности и эмоциональной сферы детей старшего подросткового – юношеского возраста.
Под ранним обучением иностранному языку будет по-ниматься процесс формирования основ языковой и комму-никативной компетенции как начальный этап (подготовка к обучению в школе) дальнейшего изучения иностранного языка.
Для решения задач исследования использовались методы теоретического анализа и эмпирические методы исследования. Мы использовали валидизированные стандартизированные методики. Исследование проводилось в один этап. Для обследования детей мы использовали методику «Лесенка» В.Г. Щур, проективную методику «Рисунок семьи», методику «Цветовая социометрия». Родителей мы опросили с помощью методики диагностики родительских отношений (ОРО) А. Я. Варга, В. В. Столин. Все результаты проанализировали с помощью методов математической статистики.
Семья- социальный институт формирования личности ребенка
Специфика развивающего воздействия хореографического искусства была преимущественно объектом изучения у педагогов (Т. К. Барышникова, А. В. Кенеман), у исследователей — хореографов (Ю. И Громов, В. Захаров), искусствоведов (В. М. Красовская, А. В.Конорова), или артистов балета (Т. Вечеслов, А. Мессерер, Г.Уланова).
Некоторые психолого — педагогические аспекты проблемы частично раскрыты в научных трудах П.М.Коваля, А.А.Семака, теоретические обобщения хореографических способностей их психологического содержания содержатся в трудах Н.А. Бернштейна, Н.А. Ветлугина, Н.А. Высоцкой, И.Г.Сосниной.
Список литературы
1.Березин С.В., Лисецкий К.С. Психология ранней наркомании. – Самара, 2000. – 64 с.
2.Березин С.В., Лисецкий К.С., Назаров Е.А. Психология наркотической зависимости и созависимости. Монография. – М., 2001. – 192 с.
3.Егоров А.Ю. Возрастная наркология. – СПб., М., 2002. – 272 с.
4.Профилактика злоупотребления психоактивными веществами и борьба с ними // Под ред. М. Госсон. — М., 1993. – 100 с.
5.Профилактика наркотизма: теория и практика / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого – Самара, 2001. – 273 с.
6.Психологические основы профилактики наркомании в семье / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого – Самара, 2001. – 194 с.
7.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – Кн. 1. – М., 1998. – 384 с.
8.Худяков А. В. Клинико-социальные аспекты формирования и профилактики зависимости от психоактивных веществ у подростков. — http://www.rusmedserv.com/ psychsex/teens/clinsoc.htm.
9.Шабанов П.Д., Штакельберг О.Ю. Наркомания: патопсихология, клиника, реабилитация / Под ред. А.Я. Гриценко. – СПб., 2001. – 464 с.
10. Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуализации. — М., 1996.
список литературы
