Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методологические особенности воздействия двигательной активности в ДОУ на развитие детей 6
1.1. Влияние двигательной активности и двигательного режима на психическое и физическое здоровье детей 6
1.2. Роль и место физического воспитания в организации физкультурно-оздоровительной работы и развития личности детей дошкольного возраста 10
2. Методика организации двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ 15
2.1. Здоровый образ жизни в системе физического воспитания детей дошкольного возраста 15
2.2. Виды двигательной деятельности, применяемые в ДОУ 18
2.3. Модель двигательного режима детей дошкольного возраста 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Здоровье является бесценным даром и не восполняемым достоянием не только каждого индивида, но и социума в целом. Встречаясь и расставаясь с близкими, люди очень часто желают друг другу крепкого здоровья, так как именно здоровье является основным условием и залогом активной и насыщенной жизни. Здоровье помогает людям реализовывать их планы, эффективно решать важнейшие жизненные задачи, достигать целей, преодолевать препятствия, а в ряде случаев переносить значительные перегрузки.
Сбережение собственного здоровья является непосредственной обязанностью каждого человека, он не имеет морально права перекладывать ее на окружающих. В современном мире можно наблюдать, как некоторые люди неосмотрительно губят собственное здоровье неправильным гиподинамическим образом жизни, вредными привычками, несбалансированным питанием, и в сравнительно молодом возрасте накапливают целый «букет» тяжелых и зачастую уже неизлечимых заболеваний. С раннего возраста необходимо научиться вести активный образ жизни, приучить себя к закаливаниям, занятиям физкультурой и спортом, соблюдению правил личной гигиены, иначе говоря, стремиться к здоровому образу жизни для истинной гармонии и развития личности.
Формирование культуры здорового образа жизни, а в частности организация двигательного режима детей, остается актуальной темой на сегодняшний день. В последние годы во всем мире прослеживается динамика к гиподинамии и ухудшению общенационального здоровья. В частности, наблюдается повышение уровня заболеваемости по всем основным группам болезней, высокой смертности, снижения рождаемости и др. Переломить эту негативную тенденцию, уповая лишь на медицину, невозможно, так как в большинстве случаев медики имеют дело не с профилактической работой, а с лечением уже запущенных заболеваний. Таким образом, достигнуть высокого уровня всех видов здоровья (психического, физического и других) значительно проще, если навыки здорового образа жизни и высокой двигательной активности заложены в детстве.
По этой причине вопрос грамотной организации двигательного режима у детей остается актуальным. Именно занятия физкультурой и спортом обеспечивают потребности растущего организма в физической нагрузке. Поэтому физическое воспитание является неотъемлемой частью образовательного процесса в целом. Но следует помнить и о том, что бессистемное обучение физической культуре или стремление педагога неоправданно увеличить нагрузку может не помочь, а, наоборот, нанести вред учащимся. Нельзя забывать, что пользу приносит только физическое воспитание, которое основывается на последовательной и понятной системе. Двигательная активность детей дошкольного возраста должна быть ориентирована на физическое и личностное развитие, а также находиться во взаимодействии с накопленным опытом, познавательными интересами, стремлениями и функциональными возможностями организма. Грамотная организация двигательного режима способствует формированию одной из важных потребностей ребенка в здоровом образе жизни. Оно представляет собой отношение человека к собственной деятельности, поддерживающей и укрепляющей его здоровье.
Цель данной работы заключается в исследовании влияния организации двигательного режима в дошкольном образовательном учреждении на состояние здоровья детей.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
Проанализировать влияние двигательной активности и двигательного режима на психическое и физическое здоровье детей;
Рассмотреть роль и место физического воспитания в организации физкультурно-оздоровительной работы и развития личности детей дошкольного возраста;
Проанализировать роль и место здорового образа жизни в системе физического воспитания детей дошкольного возраста;
Рассмотреть виды двигательной деятельности, применяемые в ДОУ;
Рассмотреть модель двигательного режима детей дошкольного возраста.
Объект исследования — двигательный режим детей дошкольного возраста.
Предмет исследования — организация двигательного режима детей дошкольного возраста в рамках физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
Для решения поставленных задач были использованы такие методы как анализ теоретико–методологической литературы, практического опыта работы педагогов, педагогические наблюдения.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения и списка использованной литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Воронова Е. А. Здоровый образ жизни в современной школе. Программы, мероприятия, игры – Ростов на Дону: Феникс, 2014.
2. Выдрин В. М. Методические проблемы теории физической культуры // Теория и практика физической культуры. – 2010. — № 6. — С. 10-12.
3. Гуменюк Е. И., Слисенко Н. А. Будь здоров! – М.: Детство – пресс, 2011.
4. Евсеев Ю. И. Физическая культура. — Ростов н/Д: Феникс, 2012. — 382 с.
5. Лукьяненко В. П. Физическая культура: основы знаний. Ставрополь: Издательство СГУ, 2011. – 224 с.
6. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: Введение в предмет. — СПб.: Лань, 2013. – 390 с.
7. Матвеев Л. П. Введение в теорию физической культуры. — М.: ФиС, 2012. — 128 с.
8. Морозов М. П. Основы здорового образа жизни – М.: ВЕГА, 2014.
9. Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. Основы здорового образа жизни – М.: Академия, 2013.
10. Николаев Ю. М. Теория физической культуры: функциональный, ценностный, деятельностный, результативный аспекты. — СПб.: СПбГАФК им. П. Ф. Лесгафта, 2011. — 156 c.
11. Полтавцева Н. В. Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни – М.: Сфера, 2012.
12. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. — М.: Академия, 2010. — 368 с.
13. Физическая культура и здоровый образ жизни студента. — М.: Кнорус, 2013.
14. Физическая культура. Основы здорового образа жизни. — Ростов: Феникс, 2014.
