Введение
Глава 1. Организационная культура и её особенности в высших учебных заведениях
1.1.Определение организационной культуры
1.2.Особенности организационной культуры в ВУЗе
Выводы по 1 главе
Глава 2. Процесс социализации личности, влияние организационной культуры ВУЗа на социализацию студентов
2.1. Процесс социализации личности
2.2. Влияние организационной культуры ВУЗа на социализацию студентов
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Методики для определения успешности социализации личности
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования – выявление положительных и отрицательных сторон социализации современного студенчества в условиях трансформации российского общества для составления рекомендаций по оптимизации данного процесса.
Методы исследования – теоретико-методологической базой дипломной работы стали труды социологов, занимавшихся исследованиями творчества, а также студенческой социализации. Среди общенаучных методов нашей дипломной работы — исторический метод, структурно-функциональный анализ, эмпирическими методами, использованными в исследовании является анкетный опрос студентов, структурированное интервью экспертов
Гипотеза исследования состоит из предположения о том, что организационная культура влияет на удовлетворенность трудом и существуют различия в удовлетворенности трудом в группах руководящего и служащего состава.
Особенно важна социализация молодежи, так как именно в молодости через усвоение системы ценностей и традиций происходит становление и закрепление социального в индивиде, формируется желаемый для общества тип личности. Студенческая молодежь представляет культурно-инновационный пласт общества, его живую перспективу.Современные тенденции общественного развития наполняют процесс социализации студенческой молодежи новым содержанием.
Практическая значимость настоящего дипломного исследования состоит в том, что результаты дипломного исследования могут быть использованы как в дальнейшем теоретическом анализе проблемы, так и на практике организации телевещания и работы со студенческой молодежью.
Особенно важна социализация молодежи, так как именно в молодости через усвоение системы ценностей и традиций происходит становление и закрепление социального в индивиде, формируется желаемый для общества тип личности. Студенческая молодежь представляет культурно-инновационный пласт общества, его живую перспективу.Современные тенденции общественного развития наполняют процесс социализации студенческой молодежи новым содержанием.
Информационная база – документация СОШ, информация, полученная автором при прохождении преддипломной практики в данном учреждении, а также научная, учебная и учебно-методическая литература по теме исследования.
Подростковый возраст — важный этап в жизни каждого человека, в этот период ребенок открыт для социализации, он стремится познать взрослый мир, однако его уже не устраивают доступные ему источники социализации — родители, учителя, социльные институты. Потому проблемы влияния стихийной социализации на подростка являются важным аспектом изучения процессов социализации человека.Предметом исследования — влияние медиа на стихийную социализацию подростков.
Подростковый возраст — важный этап в жизни каждого человека, в этот период ребенок открыт для социализации, он стремится познать взрослый мир, однако его уже не устраивают доступные ему источники социализации — родители, учителя, социльные институты. Потому проблемы влияния стихийной социализации на подростка являются важным аспектом изучения процессов социализации человека.Предметом исследования — влияние медиа на стихийную социализацию подростков.
влияние организационной культуры на эффективность деятельности фирмы
Влияние организационной культуры на принятие управленческих решений
Список источников информации
1.Айзенк Г. Ю. Структура личности, М.: КСП+, 2003. – 210 с.
2.Американская социологическая мысль: Р. Мертон, Дж. Мид, Т.Парсонс, А.Шюц: Тексты/Сост. Е.И.Кравченко/ Под ред. В.И.Добренькова. М.: Изд-во Моск. ун-та, 2001. – 180 с.
3.Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. — М.: Педагогика, 1982. Т. I-II.
4.Андреев В.И. Принцип приоритетности, духовности, здоровья и творчества в системе мониторинга качества образования. // Мат-лы научно-пр. конф. «Духовность, здоровье и творчество в системе мониторинга качества образования». — Казань, 2002. – 310 с.
5.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновац.курс. Кн.1. Казань: изд-во Казан. ун-та, 1996. – 567 с.
6.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновац.курс. Кн.2. Казань: изд-во Казан. ун-та, 1998. – 318 с.
7.Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. — Казань: Центр инновационных технологий, 2000. -606 с.
8.Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного воспитания гуманистического типа // Образование в поисках человеческих смыслов. – Ростов н/Д., 1995. – 234 с.
9.Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. – Ростов н/Д., 2000. – 251 с.
10.Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.И. Добренькова. – М.: Гардарика, 2002. – 324 с.
11.Голубкова О.А., Сатикова С.В. Практикум по организационному поведению. Учебное пособие. СПб., Деметра, 2005, — 160 с.
12. Голубкова О.А., Волкова Е.Г., Прохорова О.В., Федорова А.М. Имидж ВУЗа: взгляд изнутри. // Материалы конференции «Экономические, социальные и правовые проблемы России в XXI веке», апрель 2006 г. — СПб., СПб филиал ГУ-ВШЭ, 2006. – 95 с.
13.Камерон К., Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры. – СПб.: Питер, 2001. – 212 с.
14.Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Организационное поведение. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 332 с.
15.Красовский Ю.Д. Организационное поведение. М.: ЮНИТИ, 1999. – 290 с.
16.Кистяковский Б.А. Общество и индивид // Социологические исследования. 2001. № 2. С. 103-114.
17.Кравченко А.И. Социология: Словарь: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 540 с.
18.Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста: Метод. пособие. — М.: Высш. школа, 1990. – 142 с.
19.Манхейм К. Человек и общество в век преобразования. М., 1991. – 423 с.
20.Основы менеджмента. / Под редакцией А.А. Радугина. — М., 1998.
— 432 с.
21.Пиаже Ж. Психология интеллекта. СПб., Питер, 2003. – 240 с.
22. Прохоров Б. Общество и общественное здоровье // Человек. 2003. № 5.
23.Сащенкова Н.П. Организационная культура и ее влияние на эффективность организации. Пенза, 2000. – 258 с.
24. Смелзер Н. Социология. М., Владос, 2001. – 390 с.
25.Смирнов Э.А. Теория организации. — М., 2002. – 248 с.
26. Сорокин П.А. Человек. Цивилизации. Общество. М., 2002. – 378 с.
27.Тодоров Л.В. Понятие культуры и построение теории содержания образования // Педагогика, 1999, N 8. — С.3 — 11.
28.Ушаков К.М. Ресурсы управления школьной организацией. М., 2006. – 197 с.
29.Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука — учителю.- M.: Просвещение, 1985. – 240 с.
30.Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов.- M.: Просвещение, 1988. – 280 с.
31.Фролов С.С. Социология. Учебник. Для высших учебных заведений. М.: Владос, 2000. – 195 с.
32.Халитова А.Х. Формы и средства формирования электоральной культуры молодежи // Формы и методы воспитательной работы в вузе: Научные труды и материалы VIII Международной научно-практической конференции. Казань, 2001. — с. 290 — 291.
33.Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. — М.: Юристъ, 1997. — 506 с. список литературы