Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты влияния подвижных игр на развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста
1.1 Возрастные особенности физического развития детей 5
1.2 Общая характеристика подвижной игры. Классификация подвижных игр 11
Глава
2. Подвижные игры и методике их проведения
2.1 Оздоровительное и воспитательное значение подвижных игр 17
2.2 Организация и методика проведения подвижных игр 20
2.3 Изучение влияния подвижных игр на физическое развитие детей 28
Заключение 31
Список литературы 33
Содержание
Выдержка из текста
Методы исследования: обзорно-аналитическое изучение литературы по теме исследования; эмпирические методы: наблюдение; экспериментальные методы: беседа, рассказывание сказок, анализ результатов исследования.
Гипотеза исследования: эффективное развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста возможно, если разработана и используется методика, включающая: целенаправленное применение системы подвижных игр, ориентированная на развитие определенных физических качеств (быстроты, ловкости, скорости и т.д); более расширенный объем подвижных игр по сравнению с традиционной методикой.
Для плодотворной работы и достижения поставленных нами задач мы использовали в работе различные методы исследований: изучение и анализ литературы, наблюдение, беседа с детьми, опытная работа, проведение непосредственно самих игр.
Для достижения поставленной цели должны: изучить особенности русских народных подвижных игр и их воздействие на развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста.Анализ работы воспитателей ДОУ по использованию русских народных подвижных игр в физическом развитии детей.Уточнить влияние народных игр на развитие физических качеств (ловкости).
Плохо развитая мелкая моторика будет отрицательно сказываться на способности ребенка к овладению письмом. Такая физическая активность способствует более раннему развитию организма ребенка в плане физическом и психическом. Играя в подвижные игры, дошкольник учится выслушивать правила игры, следовать им, внимательно относиться к выполнению правил другими участниками общей игры, координировать свои действия с другими участниками.
Плохо развитая мелкая моторика будет отрицательно сказываться на способности ребенка к овладению письмом. Такая физическая активность способствует более раннему развитию организма ребенка в плане физическом и психическом. Играя в подвижные игры, дошкольник учится выслушивать правила игры, следовать им, внимательно относиться к выполнению правил другими участниками общей игры, координировать свои действия с другими участниками.
Гипотеза: Организация и проведение игр в системе физического воспитания старших дошкольников будет эффективным при условии её внедрения в практику физического воспитания, формирования у детей интереса к ней, развития игровых умений и навыков, а так же при грамотном методическом руководстве со стороны воспитателя ДОУ.
Плохо развитая мелкая моторика будет отрицательно сказываться на способности ребенка к овладению письмом. Такая физическая активность способствует более раннему развитию организма ребенка в плане физическом и психическом. Играя в подвижные игры, дошкольник учится выслушивать правила игры, следовать им, внимательно относиться к выполнению правил другими участниками общей игры, координировать свои действия с другими участниками.
Гипотеза: ознакомившись с некоторыми статьями в прессе и учебной литературе, предполагаю, что проводимые исследования подтвердят наличие прямой зависимости занятий лыжного спорта и формирование физических качеств детей школьного возраста.
Методы исследования – для решения поставленных задач в исследовании были использованы следующие методы: анализ научно — методической литературы по теме исследования, анализ медицинских карт дошкольников, комплекс методов для диагностики физического развития и состояния здоровья дошкольников, метод педагогического эксперимента, методы математической обработки результатов исследования.
На этот вопрос только один ответ: они созданы народом, так же как сказки и песни. Дети не знают подвижных игр младшего поколения; редко можно увидеть на улице детей, играющих в коллективные подвижные игры; не умеют дети их и организовывать.Проблема исследования — изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх?
Для плодотворной работы и достижения, поставленных нами задач мы использовали в работе различные методы исследований: изучение и анализ литературы, наблюдение, беседа с детьми, опытно-поисковая работа.
Список литературы
1. Гриженя В.Е. Организация и методические приемы проведения занятий по подвижным играм в вузе и в школе: Учеб.-метод.пособие по курсу дисциплины «Подвижные игры». – М.: Советский спорт, 2014. – 38 с.
2. Гуменюк С.В. Виховання гуманних якостей учнів основної школи у процесі занять фізичною культурою: автореф. дис… канд. пед. наук. — Т., 2009. — 19 с.
3. Гущина С.В. Воспитание ценностного отношения школьников к физической культуре / ІХ Міжнародний науковий конгрес «Олімпійський спорт і спорт для всіх». — К., 2005. – С. 127.
4. Дубогай А.Д. Психолого-педагогические основы формирования здорового образа жизни младших школьников / А.Д. Дубогай. – Дисс. … докт. пед. наук. – К., 1991. – 350 с.
5. Жуков М. Н. Подвижные игры: учебник для студентов педагогических вузов. – М.: Академия, 2000. – 160 с.
6. Калиновская С.А. Единое образовательное пространство как педагогическая модель формирования культуры здоровья учащихся / Среднее профессиональное образование. — 2011. — № 9. — С. 13-16.
7. Кузьмичева Е.В. Подвижные игры для детей младшего школьного возраста: учебное пособие. – Физическая культура, 2008. – 112 с.
8. Макаренко А.С. Произведения. – М.: Просвещение, 1954. — Т.4. — С. 366.
9. Найминова Э. Спортивные игры на уроках физкультуры. – Ростов на Дону: Феникс, 2001. – 234 с.
10. Подвижные игры: Учебное пособие для студентов вузов и ссуз физической культуры / Под ред. И.М. Короткова и Л.В. Былеевой. – М.: СпортАкадемПресс, 2012. – 229 с.
11. Романенко В.А. Диагностика двигательных способностей. — Донецк: ДонНУ, 2005. — 290 с.
12. Теория и методика обучения базовым видам спорта. Подвижные игры: учеб. для студентов образоват. учреждений высш. проф. образования, обучающихся по направлению «Физ.культура»: рек. УМО высш. учеб. заведений РФ / под ред. Ю. М. Макарова. – М.: Академия, 2012. – 271 с.
13. Ушинский К. Д. О нравственном элементе воспитания // Собрание сочинений. – М. – Л., 1948. – Т. 2. – С. 467.
14. Ушинский К. Д. О нравственном элементе воспитания // Собрание сочинений. – М. – Л., 1948. – Т. 2. – С. 467.
15. Фролов В. Г. Физкультурные занятия игры и упражнения на прогулке. – М.: Просвещение, 2013. – 158 с.
16. Юрьев В.В Рост и развитие ребенка. – Ст.-Петербург, 2003. – 272 с.
список литературы
