Влияние подвижных игр на развитие речи детей старшего дошкольного возраста 2, Физкультура

Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура

Выдержка из текста

Таким образом, основная цель нашей работы — выявление уровня речи у дошкольника и проведение коррекционно-развивающих мероприятий по развитию у ребенка необходимых умений, навыков для успешного усвоения всех видов речи.

Пальчиковые игры в основном используются в работе с детьми младшего дошкольного возраста, в то время, как и в старшем дошкольном возрасте игры, пальчиками не теряют своего развивающего потенциала.Таким образом, возникает противоречие между необходимостью развивать речь детей старшего дошкольного возраста с использованием пальчиковых игр (пальчикового театра) и недостаточной теоретической и методической разработкой данной проблемы в практике дошкольного образования.Цель исследования: выявить влияние пальчиковых игр на развитие речи детей среднего дошкольного возраста.

Гипотезой исследования послужило предположение, что сюжетно-ролевая игра в процессе воспитания и обучения активизирует и формирует личностное развитие ребенка, и этот процесс будет более результативным, если будет носить целенаправленный и систематический характер.

Влияние подвижной игры на развитие речи у детей среднего возраста с ОНР(Общее недоразвитие речи)

Для достижения поставленной цели должны: изучить особенности русских народных подвижных игр и их воздействие на развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста.Уточнить влияние народных игр на развитие физических качеств (ловкости).

Подобрать народные подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста.

При значительном количестве работ, отражающих проблему взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста, отсутствуют специальные исследования, посвященные влиянию игровых технологий на регулирование отношений детей старшего дошкольного возраста со сверстниками.

Практическая значимость исследования состоит в том, что в нашем экспериментальном исследовании был накоплен теоретический и практический материал по развитию воображения у дошкольников средствами художественной литературы. Разработанная программа по развитию воображения у старших дошкольников может использоваться воспитателями и психологами, как методический материал для работы с детьми в ДОУ.

Вопросы усвоения детьми лексики рассматривались в исследованиях М.М. Алексеевой, А.Н. Богатыревой, В.И. Яшиной, В.В. Гербовой, А.П. Иваненко, Н.П. Ивановой, Е.И. Тихеевой, В.И. Логиновой, Ю.С. Ляховской и др.

Методологическая основа исследования: экспериментальные данные, полученные в ходе исследования мышления детей: Л.С. Выготским, П.Я. Гальпериным, Е.А. Бондаренко, А.В. Запорожцем, А.Н. Леонтьевым, О.И. Никифоровой, Ж. Пиаже.

Решение многих прикладных психологических задач требует знания особенностей индивидуальности, надежной диагностики и оценки её свойств как целостной системы — в конечном счете именно понимание индивидуальности ребенка и взрослого лежит в основе успешного обучения и воспитания, профориентации и профотбора, эффективной психотерапии и т.д.

Список литературы

1.Анищенкова Е.С. Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников. — М.: АСТ, 2008. – 60с.

2.Антонова Т.В. Особенности социального поведения детей в игре // Руководство играми в дошкольных учреждениях / Под ред. М.А. Васильевой. – М.: Педагогика, 1986. – 250с.

3.Аркин А.А. Родителям о воспитании. — Москва, 1957. — 232с.

4.Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи / Под ред. Г.А. Волковой. — СПб.: КАРО, 2005. – 76с.

5.Богуславская Н.Е. Веселый этикет: развитие коммуникативных способностей ребенка. – Екатеринбург: АРГО 1997. – 191с.

6.Бондаревский Е.Я. Структура физической подготовленности дошкольников. // Проблемы совершенствования физического воспитания дошкольников. – М.: ФиС, 1988. – 244с.

7.Былеева Л.В. Подвижные игры. Практический материал. Издательство «ТВТ Дивизион», 2005. – 226с.

8.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. — М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — 272 с.

9.Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ: Горькова. Основные виды, сценарии занятий. М., 2008. – 56с.

10.Губа Б.П. Что может ваш ребенок. – М.: Советский спорт, 1991. – 215с.

11.Дворкина, Н.И. Инновационные направления совершенствования системы физического воспитания детей дошкольного возраста. // Современные проблемы физического воспитания, валеологии и здорового образа жизни: тез. докл. 5 Северо-Кавказской рег. науч. — практ. конф. (18-21 мая 2000 г.).

– Кропоткин, 2000. – 466с.

12.Дворкина, Н.И. Половозрастные особенности динамики физической подготовленности и психических процессов детей 3-6 лет // Теоретико-методологические основы физического образования. / Под общ. ред. доц. В.А. Вострикова. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004. – 480с.

13.Детские подвижные игры народов СССР / Сост. А.В. Кенеман. – М.: Просвещение, 1988. – 239с.

14.Детские подвижные игры. / Сост. В. Гришков. – Новосибирск: Кн. изд-во, 1992. – 96с.

15.Дзикович И.Б. Физкультура в жизни ребенка. – Минск: Беларусь, 1983. – 48с.

16.Дмитриенко И.С. Подвижные игры как средство развития физических качеств у младших школьников. – М.: РГУ, 2001. – 56с.

17.Доронина М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика, 2007. – № 4.

18.Друшанова А. Коммуникативное развитие: проблемы и перспективы: О коммуникативном развитии дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 6,7,8,11. – 1999. – № 2.

19.Здоровый дошкольник (учебно-методическое пособие).

– СПб., 2000. – 234с.

20.Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. – М.: Медицина, 1989. – 128с.

21.Зубкова Н.А. Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста. – [Электронный источник].

– Режим доступа: http://www.detskiysad.ru/fizvos.html

22.Игра дошкольника. / Сост. Е. В. Зворыгина. – М.: Просвещение 1989. – 286с.

23.Игры – обучение, тренинг, досуг… в 4 кн. Кн.

2. Игры для активного отдыха. / Под ред. В. В. Петрусинского. – М.: Новая школа, 1994. – 368с.

24.Курцева

3. Сила слова. // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 12. – 102-105с.

25.Леви-Гориневская Е.Г. Развитие основных движений у детей дошкольного возраста. – М.: Педагогика, 1955. – 110с.

26.Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М.: Педагогика, 1991. – 237с.

27.Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. – М.: ГЦОЛИФК, 1992. – 120с.

28.Лукачи А. Игры детей мира. / Пер. с венг. Л. Васильевой, Е. Тумаркиной. – М.: Мол. гвардия, 1977. – 159с.

29.Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. – М.: Учпедгиз, 1947. – 328с.

30.Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. – М.: LINKA-PRESS, 1997. – 176с.

31.Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М.: Просвещение, 1982. – 128с.

32.Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М.: Просвещение, 1973. – 264с.

33.Подвижные игры практический материал. / Под ред. Л. Былеевой. – М.: Спорт Академ Пресс, 2002. – 279с.

34.Раннее развитие детей — http://www.razumniki.ru/stihi_s_dvigeniem.html

35.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: ВЕЧЕ, 1998. – 288с.

36.Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду». / Сост. Е.Г.Батурина. – М.: Просвещение, 1974. – 88с.

37.Смирнова Е.О. Ребенок – взрослый – сверстник. Методические рекомендации. – М.: МГППУ, 2003. – 140с.

38.Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986. – 79с.

39.Усова А.П. Игра и организация жизни детей. – М.: Педагогика, 1962. – 114с.

40.Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. – М.: Педагогика, 1984. – 314с.

41.Червятина Н. Игра в жизни ребенка. – [Электронный источник].

– Режим доступа: http://malishi.ru

42.Шебеко В. Н., Шишкина В. А., Ермак К. И. Физическое воспитание дошкольников (Практикум).

– М.: ТЦ «Сфера», 1996. – 282с.

43.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 248с.

44.Юрко Г. П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1978. – 162с.

список литературы