Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы физического развития детей младшего дошкольного возраста
1.1. Общая характеристика понятия физического развития
1.2. Особенности физического развития детей младшего дошкольного возраста
1.3. Диагностика физического развития детей дошкольного возраста
Глава II. Педагогические аспекты организации и проведения подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста
2.1. Значение подвижных игр для физического развития младших дошкольников
2.2. Понятие и общая характеристика подвижных игр детей дошкольного возраста
2.3. Методика проведения подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: эффективное развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста возможно, если разработана и используется методика, включающая: целенаправленное применение системы подвижных игр, ориентированная на развитие определенных физических качеств (быстроты, ловкости, скорости и т.д); более расширенный объем подвижных игр по сравнению с традиционной методикой.
Методы исследования: обзорно-аналитическое изучение литературы по теме исследования; эмпирические методы: наблюдение; экспериментальные методы: беседа, рассказывание сказок, анализ результатов исследования.
Для достижения поставленной цели должны: изучить особенности русских народных подвижных игр и их воздействие на развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста.Анализ работы воспитателей ДОУ по использованию русских народных подвижных игр в физическом развитии детей.Уточнить влияние народных игр на развитие физических качеств (ловкости).
База исследования: опытно-экспериментальная работа проводилась на базе Муниципального Бюджетного Образовательного Учреждения «Белогорская начальная школа – детский сад». В исследовании приняли участие
2. детей младшего дошкольного возраста, из которых были сформированы две группы: экспериментальная и контрольная. В каждую группу вошли
1. детей.
В последнее время педагоги и психологи все больше внимания уделяют проблемам, возможностям и особенностям игровой деятельности в дошкольном возрасте. Исследователями (Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, А.В.Запорожец, Р.И.Жуковская, Д.В.Менджерицкая, А.П.Усова, Я.Михайленко и др.) установлено, что в игре активно развиваются все психические и личностные свойства детей.
На этот вопрос только один ответ: они созданы народом, так же как сказки и песни. Дети не знают подвижных игр младшего поколения; редко можно увидеть на улице детей, играющих в коллективные подвижные игры; не умеют дети их и организовывать.Проблема исследования — изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх?
Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Названия основной части отображают ее содержание
На этот вопрос только один ответ: они созданы народом, так же как сказки и песни. Дети не знают подвижных игр младшего поколения; редко можно увидеть на улице ребят, играющих в коллективные подвижные игры; не умеют дети их и организовывать.Проблема исследования:изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх
На этот вопрос только один ответ: они созданы народом, так же как сказки и песни. Дети не знают подвижных игр младшего поколения; редко можно увидеть на улице ребят, играющих в коллективные подвижные игры; не умеют дети их и организовывать.Проблема исследования:изучить особенности развития основных движений у детей младшего дошкольного возраста в подвижных играх
В России разноплановые исследования по проблемам образования дошкольников в области физической культуры дошкольников проводятся в областях дошкольной педагогики (Н. А. Ноткина, Т. С. Грядкина, М. Н. Попова, Т. С. Овчинникова, В. И. Москаленко и др.), педиатрии (И. М. Воронцов, А. А. Потапчук, М.Д. Дидур, B.C. Коваленко; Т. В. Коваленко и др.) и физической культуры (О. А. Каминский, С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, Г.Г.Лукина (РГПУ им. А. И. Герцена); И.М.Козлов, А. А. Синюрин, С. В. Никольская, А. В. Гарцуев (ГАФК им. П. Ф. Лесгафта); Е. Е. Романова, Н. Б. Котелевская (СПбНИИФК) и др.).
В России разноплановые исследования по проблемам образования дошкольников в области физической культуры дошкольников проводятся в областях дошкольной педагогики (Н. А. Ноткина, Т. С. Грядкина, М. Н. Попова, Т. С. Овчинникова, В. И. Москаленко и др.), педиатрии (И. М. Воронцов, А. А. Потапчук, М.Д. Дидур, B.C. Коваленко; Т. В. Коваленко и др.) и физической культуры (О. А. Каминский, С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, Г.Г.Лукина (РГПУ им. А. И. Герцена); И.М.Козлов, А. А. Синюрин, С. В. Никольская, А. В. Гарцуев (ГАФК им. П. Ф. Лесгафта); Е. Е. Романова, Н. Б. Котелевская (СПбНИИФК) и др.).
В ряде педагогических трудов обоснована роль воспитания в развитии индивидуальности старшего дошкольника (В.С. Мухина, Л.Ф. Обухова и др.).
Применение инновационных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе детских дошкольных учреждений нашли обоснование в работах О.В. Артамоновой, В.В. Беспалько, В.Л. Борзенкова, Т.И. Михайленко и других. Педагогическое сопровождение игровой деятельности старших дошкольников как педагогическая деятельность, обеспечивающая процесс толерантности, сотрудничества в совместной деятельности дошкольников представлено в трудах А.В. Мартыненко, Г.И. Репринцевой, Г.М. Яппаровой, Ж.У. Басыгариной и др.
Список литературы
1.Апанасенко Г. Л., Попова Л. А. Медицинская валеология / Серия «Гип-пократ». Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 248 с.
2.Багиев Г.Л. Подвижные игры. СПб., — 2008 — 204 с.
3.Болотина Л.А., Ильина Е.А. Психология и педагогика: Конспект лек-ций. М.: МИЭМП, 2005.
4.Васильева А.И., Белоус А.Н., Братская Т.Б. и др. Пралеска. Воспитание и обучение детей в дошкольном учреждении. Базисная программа и методические рекомендации. — Минск.: НМЦентр, 2000. — 472 с.
5.Волчок И. П. Подвижные игры младших дошкольников. — Минск, На-родная Асвета, 1998.- 239 с.
6.Гаспарова Е. М. Отображение социальных отношений в игре.// Дошко-льное воспитание. — 2009. — № 8. -143-179.
7.Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. — М.: Изда-тельский центр «Академия», 2000. — 160 с.
8.Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология ХХI века. / Авторы-составители Антонов Ю. Е., Кузнецова М. Н., Саулина Т. Ф. – М.: АРКТИ, 2000. – 88 с.
9.Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспита-ния детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов педа-гогических институтов по специальности «Дошкольная педагогика и психология». — М.: Просвещение, 1978..
10.Кожухова Н.Н. и др. Воспитатель по физической культуре в дошколь-ных учреждениях: Учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений. — М: Издательский центр Академия, 2000. — 124 с.
11.Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физи-ческой культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр Акаде-мия, 2002.
12.Коротков И. М. Подвижные игры во дворе. — М.: Наука, 1987. — 45 с.
13.Луговая В.А. Народные подвижные игры, развлечения и забавы: мето-дология, теория и практика. СПб., 2009 — 105 с.
14.Осокина Т.Н. Физическая культура в детском саду. М.: Просвещение, 1986. — 304 с., ил.
15.Оценка роста и развития ребенка. Под редакцией В. В. Юрьева, М. М. Хомича. —СПб: Издание ГПМА — 2006.
16.Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г.В. Психологические исследо-вания. Практикум по общей психологии. — М.: Издательство «Институт практической психологии», 2005.
17.Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет. -М.: Про-свещение, 1983. — 95 с.
18.Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 208 с.
19.Программы дошкольных образовательных учреждений: Методические рекомендации для работников ДОУ. / Сост. О. А. Соломенникова. – 2-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2002. – 112 с.
20.Психология детей дошкольного возраста/Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. М., 2001.
21.Развитие двигательных качеств у детей дошкольного возраста. Игры и упражнения / Автор-составитель Н. А. Ноткина. – СПб.: ЛОИУУ, 1995. – 64с.
22.Рунова М. Особенности организации занятий по физической культуре // Дошкольное воспитание.-2003. — № 9. – 42-52., № 10.- с. 56-63.
23.Спортивна медицина: учеб. для ин-тов физ. культ./Под ред. В. Л. Карпмана. М.: Физкультура и спорт, 1987. — 304 с.
24.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и раз-вития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.
25.Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1986.
26.Швецов А. Г. Формирование здоровья детей в дошкольных учреждени-ях. Москва: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.
27.Шишкина В.Л. Движение + движение: Книга для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1999.
список литературы
