Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Семья
1.1 Понятие семьи, типология семьи……………………………………………….8
1.2 Функции семьи…………………………………………………………………..10
1.3 Основные проблемы семьи……………………………………………………..12
1.4 Благополучная и неблагополучная семья………………………………………14
ГЛАВА 2. Влияние семьи на отклоняющееся (девиантное) поведение несовершеннолетних
2.1 Сущность девиантного поведения……………………………………………..18
2.2 Формы и классификация девиантного поведения…………………………….21
2.3 Факторы, причины и виды девиантного поведения несовершеннолетних….25
2.4 Взаимосвязь семейного неблагополучия и девиантного поведения
несовершеннолетних………………………………………………………………..30
2.5 Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Цели и задачи…………………………………………………………………………………34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Выдержка из текста
В современном обществе происходит постоянное изменение политических и социально-экономических условий, затрагивающих все сферы жизни взрослых и детей. Наряду с позитивными изменениями, в обществе усиливаются такие тенденции как имущественное неравенство, безработица, снижение востребованности духовных и семейных ценностей, криминогенная обстановка. Усиливающееся неравенство в обществе подтверждает статистика: за 2015 год бедных в России стало больше на 2,3 миллиона человек. Всего – 20,3 миллиона, беднейшего населения России – 14,1 % от всего населения, чей доход ниже прожиточного минимума (менее 6 тысяч рублей в месяц). Особенно болезненно эти тенденции сказываются на жизни детей и подростков, способствуя ухудшению, как положения детей, так и возможностей государства по их развитию и жизнеобеспечению. Вследствие этих процессов происходит увеличение количества детей, лишенных возможности получить необходимое содержание, воспитание и образование и отторжение этой части детей из семьи и общества. В то время как в соответствии с Семейным кодексом Российской Федерации, «каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье», « имеет права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства».1
Нарастание негативных тенденций в обществе приводит к опасным для несовершеннолетних явлениям, таким как: ранняя алкоголизация и наркомания, преступность, проституция, беспризорность и пр. Это связано с тем, что подростковый возраст, в плане отклоняющегося поведения, считается периодом повышенного риска и одним из факторов особенной уязвимости несовершеннолетних в современных условиях.
Список использованной литературы
Федеральные законы и нормативные документы:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Семейный кодекс Российской Федерации
Литература:
1. Большая Российская Энциклопедия (БРЭ) / Науч.-ред. совет: Ю. С. Осипов [и др.]; // Рос. акад. наук. – М., «Большая Российская энциклопедия», 2004 — 1005с.
2. Воспитание трудного подростка. Дети с девиантным поведением. Учебно- методическое пособие. – М.: Владос, 2010. -234 с.
3. Калинина А.В. Профилактика девиантного поведения учащихся. – Справочник классного руководителя, 2014, №10, С. 35-37.
4. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений . — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 232 с.
5. Краткий словарь по философии. изд. второе. М.: Издательство политической
6. Наймушина В.И. Система работы с проблемными подростками и их родителями.- Справочник классного руководителя, 2012, № 8, С. 14-24.
7. Ожегов С.И и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.4-ое издание, дополненное. М., 2002. – 939 с.
8. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков. Учебное пособие под редакцией А.Б.Фоминой.- М.: Педагогическое общество России, 2003. -126 с.
9. Сударушкина И.А. Профилактика социальной дезадаптации учащихся. – Справочник классного руководителя, 2010, № 8, С. 42-48.
10. Терешихина Ю.А. Работа психолога с «трудными» детьми и подростками. Учебно-методическое пособие – Петрозаводск: Издательство КГПУ, 2007.-50 с.
11. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков.– М.: Академический проект Трикста, 2005. – 336с.