Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ИГРА КАК ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКА 5
1.1Характеристика игры, как средства развития личности дошкольника 5
1.2Значение игры для дошкольного периода детства 10
ГЛАВА 2 ВЛИЯНИЕ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА 17
2.1Личностное формирование дошкольника в процессе игровой деятельности 17
2.2Задачи и содержание работы по развитию личности дошкольника посредствам игры 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы. Успешное решение задач воспитания требует пристального внимания к проблемам детской игры.
В настоящее время специалисты дошкольной педагогики единодушно признают, что игра как важнейшая специфическая деятельность ребенка должна выполнять общевоспитательные социальные функции.
Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Выдающий исследователь в области советской психологии Л.С. Выготский подчеркивал неповторимую специфику дошкольной игры. Она заключается в том, что свобода и самостоятельность играющих сочетаний со строгим, безоговорочным подчинением правилам игры.
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре — важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально — волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр; " Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре… "
Объектом исследования являются: дети дошкольного возраста.
Предметом исследования данной работы является педагогический процесс, а именно процесс развития творческих способностей у детей в дошкольном возрасте в процессе игры.
Цель исследования — изучение психологической сущности и развитие детей – дошкольников в игре.
Задачи исследования:
1.Проанализировать научную литературу по проблемам формирования игровой деятельности у детей – дошкольников.
2.Изучить происхождение, сущность игры как психологического феномена.
3.Определить влияние игры на психическое и личностное развитие ребенка.
4.Изучить характеристику игровой деятельности.
Методы исследования:
1.анализ научной и методической литературы по проблеме исследования.
2.целенаправленные наблюдение за процессом развития детей, анализ существующих программ и научно-воспитательной документации, диагностические срезы развития детей
3.педагогический эксперимент количественных и качественный анализ экспериментальных данных.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Асмолов А. Г. Психология личности., Принципы общепсихологического анализа. М. изд-во Моск. ун-та, 2010
2. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М. Просвещение 2004
3. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. М. Просвещение, 2003.
4. Возрастная и педагогическая психология: Тексты. Эльконин Д.Б. / Сост. и коммент. Шуаре Марта О. – М.:2002..
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. – М.: Педагогика,2005.
6. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 2004.
7. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии: Учебное пособие. – Мн.: Харвест; М.: 2010
8. Кандибур Г. Р. Развитие интеллектуальных способностей у детей 4-12 лет. Днепропетровск 2007.
9. Крупская Н.К. Пед.соч. М., 2010, т. 6
10. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов ВУЗ. – М.:ТЦ Сфера,2004.
11. Макаренко А. С. Игра. – Соч. М., 2007
12. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре.- М., Просвещение,2002
13. Михайленко И., Короткова И. Дошкольное воспитание, 2003
14. Печора К. Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждения. М. Просвещение 2006.
15. Популярная психология для родителей / Под ред. Бодалева А.А.– М.: Педагоги
16. Проскура Е. Ф. Развитие познавательных способностей дошкольника. Киев 2005.
17. Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей / Под ред. Поддьякова Н.Н, Аванесовой В.Н. – М.: Просвещение, 2007.
18. Спиваковская А.С. Игра – это серьезно. – М.: Педагогика, 2007.
19. Уронтаева Г. Дошкольноле воспитание. Дидактическая игра как средство разивития произвольной образной памяти у старших дошкольников
20. Уронтаева Г. Дошкольное воспитание. Дидактическая игра как средство развития произвольной образной памяти у старших дошкольников. 2008
21. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. – Собр. соч. Фаир-пресс, 2006, т.VIII
22. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 2008