Содержание
Введение
Глава 1.Теоритический обзор литературе по проблемам речевых нарушений
1.1. Проблема речевого развития ребенка в современной науке
1.2. Виды речевых нарушений
Глава 2. Влияние речевых нарушений на психическое развитие ребенка
2.1.Психологические особенности детей с нарушением речи
2.2.Психическое развитие детей с тяжелыми нарушениями речи
2.3. Психолого-педагогические условия коррекции психических процессов детей с нарушением речи
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Во введении сформулирована актуальность темы, цель, задачи, предмет, объект, гипотеза и методы исследования. Первая глава посвящена теоретическому изучению проблемы. В данной главе охарактеризовано понятие «изобразительное искусство», рассмотрена роль изобразительного искусства на психическое развитие дошкольников. Вторая глава посвящена практическому исследованию проблемы. В данной главе описано экспериментальное исследование влияния изобразительного искусства на психическое развитие детей среднего дошкольного возраста.
Поэтому любые отклонения в речевом развитии не могут не сказываться на психическом развитии. Именно поэтому проблема влияния речевой патологии на психическое развитие ребёнка не теряет своей актуальности.Цель работы — рассмотреть влияние патологии речи на психическое развитие детей.
Гипотеза исследования – психологическая депривация обуславливает личностное неблагополучие в виде проявляющихся у дошкольников страхов, неврозов, отсутствии произвольного поведения, эмоциональных расстройствах.
Провести диагностическое исследование психического развития детей из гармоничных и дисгармоничных семей; Провести сравнительный анализ психического развития детей их гармоничных и дисгармоничных семей.Предмет исследования – влияние дисгармоничной семьи на психическое развитие детей.
количество разводов сократилось на 13% —502 тыс. При этом количество зарегистрированных в загсе пар также сократилось, но всего на 1,7% — в 2015 году было оформлено 983 тыс. Если рассчитывать количество разводов на 1000 человек населения, то получается около 4,7.
Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а двигательная деятельность детей благотворно влияет на физическое развитие, формирует двигательные навыки и физические качества, на укрепление здоровья, повышая функциональную деятельность организма и усиливая эмоционально-родственные ощущения.
Методы исследования: обзорно-аналитическое изучение литературы по теме исследования; эмпирические методы: наблюдение; экспериментальные методы: беседа, рассказывание сказок, анализ результатов исследования.
Ответы на вопросы
Роль семьи в психическом развитии ребенка
Предмет исследования – процесс психического развития детей в условия депривации.Цель исследования – изучение влияние депривации на особенности психического развития детей.Описать влияние депривации на психическое состояние ребенка.
Научной разработанность темы. Особенности развития общения ребенка показаны в многочисленных исследованиях отечественных авторов Л.И. Божович, И.В. Дубровиной, М.И. Лисиной, В.С.Мухина, A.M. Прихожан, B.C. Мухиной, Н.Н. Толстых, Л.М. Шипицыной, Т.И. Шульги и др. Ряд зарубежных авторов Й. Лангмейер и 3. Матейчик, В. Денис и П. Наджарьян отражают в своих работах сущность материнской депривации и специфику психического развития детей.
Список литературы
1.Ананьев Б.Г. Пространственное различение.- Л.: ЛГУ.- 1955.- 188 с.
2.Бернштейн Н.А. Физиология движений и активности. Сб./ Изд. под-гот. И.М. Файгенберг; Под ред. О.Г. Газенко. — М.: Наука. — 1990.-494 с: ил.
3.Велкова Д.П. Нарушения пространственного анализа и синтеза у больных с локальными поражениями головного мозга. Дис… канд. псих, наук — М.- 1990.- 222 с.
4.Венгер Л.А. Проблемы развития восприятия в дошкольном дет¬стве// Формирование восприятия у дошкольника/ Под ред. А.В. За¬порожца, Л.А. Венгера.- М.:Просвещение.- 1963.- С. 3-33.
5.Власенко И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи/ Науч.-исслед. ин-т дефектологии Акад. пед. наук СССР- М.:Педагогика.- 1990.- 184 с.:ил.
6.Власенко И.Т. Проблемы логопедии и принципы анализа ре¬чевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи// Дефектология — 1988 — № 4 — С. 3-11.
7.Власова Т.А. Основные направления и задачи дальнейшего разви¬тия исследований в дефектологии// Дефектология.- 1975.—№ 5.- С. 3-10.
8.Выготский Л.С. Мышление и речь — М.:Лабиринт.- 1996 — 415 с.
9.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций — М.:АПН РСФСР.- I960.- 500 с.
10.Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко, Р.И.Говорова, Л.И.Цеханская; Сост. Л.А.Венгер. О.М.Дьяченко.- М.:Просвещение.- 1989 — 127 с.:ил.
11.Каше Г.А. Формирование произношения у детей с общим недоразви¬тием речи — М.:АПН РСФСР- 1961 — 107 с.
12.Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. М.:АПН РСФСР.- 1961.- С. 5-297.
13.Левина Р.Е., Никашина Н.А. Характеристика ОНР у детей// Основы теории и практики логопедии.- М.:Просвещение.- 1968-С. 67-85.
14.Лопатина Л.В. Логопедическая работа по преодолению наруше¬ний звукопроизношения у дошкольников со стертой формой дизар¬трии: Дис… канд. пед. наук.- Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена.- 1989.-259 с.
15.Лопатина Л.В. Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии и дифференциация их обучения // Дефектоло¬гия. — 1986. — № 2.- С. 64-71.
16.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга.- М.:МГУ.- 1969.- 375 с.
17.Переслени Л. И. Механизмы нарушения восприятия у аномальных детей: Психофизиологическое исследование/ Науч.-исслед. ин-т де¬фектологии Акад. пед. наук СССР.- М.:Педагогика- 1984.- 160 с.:ил.
18.Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. В 2 т. Т. 2.-М.:Педагогика — 1989 — 328 с.
19.Сеченов И.М. Избранные произведения. В 2 т. Т. 1. Физиология и психология — Л.:Изд-во АН СССР — 1952 — 772 с.
20.Слепович Е.С., Конышко СИ. Использование ассоциативного экспе¬римента при изучении речевой деятельности первоклассников, от¬стающих в развитии// Дефектология.- 1993.-№ 6.- С. 19-25.
21.Соботович Е.Ф. Психологические механизмы, структуры и формы первичных нарушений речевого развития// Недоразвитие и утра¬та речи. Вопросы теории и практики/ Под ред. Л.И. Беляковой.-М.:МГУ.- 1985.- С. 3-13.
22.Соботович Е.Ф. Формирование психологических механизмов усвое¬ния грамматики родного языка у детей с моторной алалией/ / Пре¬одоление речевых нарушений у детей и взрослых/ Под ред. В.И. Селиверстова, С.Н. Шаховской — М.:МГПИ — 1981- С. 62-72.
23.Фигередо Э.Э.Л. Психолого-педагогическая характеристика до¬школьников с общим недоразвитием речи. Дис… канд. пед. наук.-М.- 1989.- 144 с.
24.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Учись говорить правильно: Учеб.-метод. пособие для логопедов и воспитателей дет. садов. -М.:МГОПИ.- 1993.- 107 с.:ил.
25.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников: Учеб.-метод, пособие для логопедов и воспитателей дет. садов — М.:МГОПИ- 1993 — 37 с.
26.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специаль¬ном детском саду: Учеб. пособие.- М.:Просвещение.- 1987.- 142 с.:ил.
27.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Изучение детей с общим недоразвити¬ем речи в специальном детском саду// Дефектология.- 1985.-N 6.-С. 56-62.
28.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Обучение и воспитание детей с ОНР в старшей группе специального детского сада// Дефектология.-1986.-N* 3.- С. 50-55.
29.Хомская Е.Д. Нейропсихология — М.:МГУ- 1987 — 228 с.
30.Хризман Т.П., Еремеева В.Д., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и ак¬тивность мозга ребенка.- М.:Педагогика.- 1991 — 232 с.:ил.
31.Цветкова Л.С. К теории восстановительного обучения // Дефекто¬логия. — 1986. — № 2. — С. 3-9.
32.Цветкова Л.С, Пирцхалайшвили Т.М. Роль зрительного образа в формировании речи у детей с различными формами речевой пато¬логии // Дефектология.- 1975.-№ 5.- С. 11-18.
33.Эльконин Д.Б. Детская психология.- М.:Учпедгиз. — I960.- 328 с.
34.Юртайкин В.В. Исследования когнитивного развития детей с тяже¬лой речевой патологией// Уч. записки Тартуского ун-та. Труды по дефектологии.- 1986 — С. 58-76.
35.Юртайкин В.В. Особенности познавательной деятельности детей с тяжелой речевой патологией// Уч. записки Тартуского ун-та. Тру¬ды по дефектологии — 1990.- С. 30-45.
список литературы