Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Введение
Глава I. Теоретическое исследование проблемы влияния семейного воспитания на личностный рост старшего дошкольника
1.1. Особенности развития личности детей дошкольного возраста
1.2. Проблема воспитания в семье и детско-родительских отношений
Глава II. Эмпирическое исследование влияния семейного воспитания на личностный рост старшего дошкольника
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты эмпирического исследования
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
И именно в этот период наиболее важным является влияние семьи на развитие личности ребенка, влияние существующей в ней системы внутрисемейных, а также детско-родительских отношений. Свидетельством этому служат многочисленные исследования доказывающие, что особенности родительского общения, таки как требовательность, строгость, чрезмерный контроль, эмоциональная дистанция отрицательно сказываются на личностном развитии дошкольника[7].
Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения проблемы влияния родительского общения на развитие личности дошкольника, поскольку, особенности детско-родительских отношений являются основополагающим фактором, влияющим на становление личности ребенка.
Стиль родительского взаимодействия непроизвольно «записывается» в психике ребенка. Это происходит очень рано, еще в дошкольном возрасте, и как правило, бессознательно. Став взрослее, ребенок воспроизводит его как естественный.
В многочисленных исследованиях, проведенных психологами, дети с НПР чаще показывают неадекватную самооценку. Отсюда приходим к выводу, что воспитательное отношение родителей с отклонением не в полной мере удовлетворяет потребности детей, значимые для становления адекватной самооценки в школьном возрасте. Одним из аспектов понимания тенденции развития и возможного прогнозирования динамических изменений в развитии адекватной самооценки, может служить изучение отношения к нему со стороны родителей, которая во многом определяет направление этого развития через переживание среды самим ребенком.
Семейное воспитание – специальная педагогическая деятельность родителей в семье, в которой реализуется функция семьи по социализации ребенка.Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста.Цель исследования: определить влияние семейного воспитания на формирование личности дошкольника.
Объектом исследования выступает процесс формирования личностных результатов учащихся начальной школы при обучении русскому языку.Предмет исследования — процесс обучения русскому языку в контексте личностных результатов.Гипотеза исследования основана на предположении, что обучение русскому языку с учетом специфики учебного предмета может оказать существенное влияние на личностные результаты учащихся, если:
На формирование самооценки личности в детском возрасте оказывает целяй ряд факторов. Семья, как социальный институт, на основе системы разноуровнего влияния, а затем школы – институты в большей степени влияют на формирование самооценки личности. Организация учебной деятельности детей определяется соответствующим уровнем психологичесой помощи.
- тип семейного воспитания является определяющим для формирования многих личностных особенностей ребёнка, соответственно, оказывает значительное влияние на формирование и развитие эмпатических способностей;
Методологические основы исследования: фундаментальные положения общей психологии и психологии личности, принципы системности и развития, принцип детерминизма (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн), а также комплексный подход к изучению индивидуальности как целостной системы Б.Г. Ананьева.
Результаты по анкетированию родителей дошкольников (участвовало
2. матерей и
1. отцов) позволили выявить, по первой анкете: трудности в поведении детей связаны с застенчивость, замкнутостью – 4 человек (10%), страхом – 6 (16%) , в неумении общаться со сверстниками – 11 человек (29%), агрессией, конфликтностью – 7 человек (18%), не отмечают трудности – 10 родителей ( 26%).
Волнует в поведении ребёнка чаще всего упрямство – 12 ( 31%), враньё – 6 ( 16%), несдержанность – 4 ( 10%), драчливость – 4 (10%), нецензурные слова – 2 ( 5%), страхи – 6 ( 16%), не чего не волнует в поведении ребёнка – 4 родителей (10%).
В семье занимаются воспитанием ребёнка мамы и бабушки в 80% и папы в 20%, а привязаны дети чаще в 55% случаев к бабушке и дедушке, сестре, брату.
Позитивное и негативное влияние семьи на развитие психики старших дошкольников
Список источников информации
1.Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. — Вопросы психологии, 1979. № 2.
2.Гребенникова, О. В. Роль сверстников в формировании произвольного поведения дошкольников // Психологический журнал. — 2006. — № 6. С.75 — 78.
3.Данилина, Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических ра-ботников ДОУ / Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 146 c.
4.Дружинин В.Н. Психология семьи. – Изд. 3-е. – СПб.: «Питер», 2008. – 176 с.
5.Дубровина, И.В. Семья и социализация ребенка / И.В. Дубровина // Возрастная и педагогическая психология. — № 1. — 1998. — С. 50-53.
6.Дьяченко В. Тайна моего дарования / В. Дьяченко, Л. Мещерякова, О. Гузенко // Обруч. — 2005. — № 5 — С. 15-17.
7.Захарова А. И. Психология формирования самооценки. – Минск, 1993.
8.Климова-Фюгнерова М. Эмоциональное воспитание в семье. – Минск, 1981.
9.Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Вопросы психологии ребенка дошколь-ного возраста: Сб. ст./Под ред. Леонтьева А.Н .и Запорожца А.В. – М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 1995. — 144с.
10.Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. — СПб.: Питер, 2009. — 318 с.
11.Мальтиникова, Н.П. Методологические приоритеты рассмотрения дет-ско-родительских отношений в системе взаимодействия образователь-ного учреждения с семьёй / Н.П. Мальтиникова // Методология педаго-гики: актуальные проблемы и перспективы. – Челябинск. — 2009. — С. 122-125.
12.Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. Посо-бие по практической психологии. — М., Академия, 1997. – 90 с.
13.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 1996 – 254 с.
14.Практикум по возрастной психологии: учебное пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб., 2008.
15.Самсонова, Е.В. Влияние семейных отношений на общение детей старшего дошкольного возраста со сверстниками / Е.В. Самсонова // Психолог в детском саду. — 2003. — № 3. — с. 89-109.
16.Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: ООО «Речь», 2007.
17.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология : Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. завед. – М., 2001.
18.Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М., 1996.
19.Шакуров Р.Х. Человек формируется с детства. – М., 1992. – 220с.
20.Эльконин Д.Б. Детская психология. Учебное пособие для студентов: Сост. Эльконин Д.Б. – Гриф МО РФ, 2008. – 384 с.
список литературы
