Влияние семейного досуга на социализацию школьника (12-14 лет)

Оглавление

Введение

Глава 1. Семейный досуг

1.1. Кульутрно-досуговая деятельность: понятие и сущность

1.2. Семейная досуговая деятельность

Глава 2. Возрастные особенности школьника 12-14 лет

2.1. Физиологические изменения

2.2. Психологические изменения

2.3 Ведущая деятельность в подростковом возрасте

Глава 3. Влияние семейного досуга на социализацию школьника

3.1. Процесс социализации личности

3.2. Семейный досуг и развитие личности школьника

Заключение

Список литературы:

Содержание

Выдержка из текста

В многочисленных исследованиях, проведенных психологами, дети с НПР чаще показывают неадекватную самооценку. Отсюда приходим к выводу, что воспитательное отношение родителей с отклонением не в полной мере удовлетворяет потребности детей, значимые для становления адекватной самооценки в школьном возрасте. Одним из аспектов понимания тенденции развития и возможного прогнозирования динамических изменений в развитии адекватной самооценки, может служить изучение отношения к нему со стороны родителей, которая во многом определяет направление этого развития через переживание среды самим ребенком.

Гуманистический подход к личности в целом предполагает отношение к ней как к субъекту культуры и истории. Процесс социализации личности требует обязательного учета этнопсихологических факторов. Созревание и становление семейных отношений, стилей семейного воспитания невозможно без формирования этнических установок и стереотипов. Родительские установки и стиль семейного воспитания тесно связаны с наличием у данной культуры тех или иных стереотипов, системы отношений, — мотивационных факторов.

По мнению А.Я. Варга, В.В. Столина и других психологов, родительские отношения– это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков .

Влияние семейных отношений на тревожность и агрессивность подростков

Цель исследования: раскрыть педагогические условия художественно-творческого развития детей дошкольного возраста в практике организации семейного досуга, разработать проект клуба семейного творчества по использованию форм творческого досуга семьи в социально-педагогической практике.

Методологические основы исследования: фундаментальные положения общей психологии и психологии личности, принципы системности и развития, принцип детерминизма (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн), а также комплексный подход к изучению индивидуальности как целостной системы Б.Г. Ананьева.

Методы исследования: теоретические методы анализ, моделирование, проектирование, синтез; эмпирические методы психологический эксперимент, опрос, тестирование; методы обработки и интерпретации результатов математическая статистика, сравнение, графические методы представления полученных данных и др.

Влияние внутрисемейных отношений на формирование агрессивных черт ребенка с ЗПР

Список литературы:

1.Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М.: Просвещение, 1995. – 352с.

2.Бочарова Н.И., Тихонова О.Г. Организация досуга детей в семье: Учеб. пособие для вузов — М.: Академия, 2001. — 203 с.

3.Давыдов В.В., Драгунова Т.В., Ительсон Л.Б., Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология: учебник для студентов пед. Институтов. – М.: Просвещение, 1979. – 288с.

4.Драгунова Т.В., Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. – М.: Просвещение, 1967. – 156с.

5.Клейберг Ю.А. Культурно-досуговая среда как условие нормативной и регулятивной социализации молодежи// http://www.teslenko.kz/pages/ysoc_matherials_kleiberg.html

6.Кон И.С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности. Учебное пособие для студентов пед. Институтов. – М.: Просвещение, 1979. – 175с.

7.Краснова О.В. Cовременные методы исследования психологических особенностей подростков // Психологическая наука и образование. — 2006. — №2. – C. 31-38.

8.Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебное пособие. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Академия, 2000. — 232 с.

9.Мудрик, А.В. Социализация и «смутное время». – М.: Знание, 1991. – 80 с.

10.Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. — М.: ВЛАДОС, 1999. —Процесс воспитания. — 235 с.

11.Шаповаленко И. В. Возрастная психология: Учебник. — : М: Гардарики, 2005 — 349 с.

список литературы

Похожие записи