Пример готовой курсовой работы по предмету: Практическая психология
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………… … 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ………………………………………………………………… 6
1.1. Значение семьи в развитии эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста…………………………………………………………………………………6
1.2. Характеристика эмоционально-волевой сферы в трудах отечественных и зарубежных исследователей…………………………………………………………12
1.3. Особенности эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………………………….20
ГЛАВА
2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СЕМЬИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………………………25
2.1. Программа исследования……………………………………………………….25
2.2. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение………………… 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….39
ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………………… 42
Содержание
Выдержка из текста
Характерен интерес к проблеме семейных ролевых и ценностных ориентаций А.Н. Волковой, А.К. Дмитренко, Т.В. Галкиной, Д. Майерс. Большой блок работ Н.Н. Обозова, Н.Ф. Федотовой, С.И. Голод, Т.Г. Поспеловой посвящен проблеме ориентаций супругов в сфере семейных ролей. На необходимость учета в исследованиях изменений, происходящих в семье на разных стадиях ее жизни, указывают Ю.Е. Алешина, Т.М. Мишина и др.
Проблема становления и развития эмоционально – волевой сферы у ребенка – дошкольника исследуется уже не один год рядом наук, включая также психологию и педагогику, которые в настоящий момент ориентируется на способность человека к самоопределению и самореализации в жизни.Цель исследования заключалась в том, чтобы изучить особенности становления и развития эмоционально – волевой сферы старших дошкольников.Предметом исследования выступал процесс становления эмоционально – волевой сферы старших дошкольников.
При рассмотрении особенностей агрессивного поведения на различных возрастных этапах, они выделили факторы, провоцирующие агрессивность, дали характеристику многообразию форм агрессивного поведения. Комплексная диагностика предрасположенности к развитию агрессивного поведения у человека позволяет выявлять причины, влияющие на формирование агрессивного поведения в ходе индивидуального развития личности.
эмпирические методы: для исследования уровня интеллектуального развития использовался тест Керна Йерасика; изучение эмоциональной сферы детей проводилось при помощи сери и заданий; уровень распознавания эмоций исследовался при помощи методики «Узнай 6 эмоций» (И.Н. Агафанова);
эмпирические методы: для исследования уровня интеллектуального развития использовался тест Керна Йерасика; изучение эмоциональной сферы детей проводилось при помощи сери и заданий; уровень распознавания эмоций исследовался при помощи методики «Узнай 6 эмоций» (И.Н. Агафанова);
эмпирические методы: для исследования уровня интеллектуального развития использовался тест Керна Йерасика; изучение эмоциональной сферы детей проводилось при помощи сери и заданий; уровень распознавания эмоций исследовался при помощи методики «Узнай 6 эмоций» (И.Н. Агафанова);
Эти факторы оказывают отрицательное влияние на эффективность его обучения (особенно это важно для детей старшего дошкольного возраста которым вскоре предстоит обучаться в школе), адаптацию в социуме.Гипотезой исследования является положение о том, что своевремен-ная диагностика и целенаправленная коррекционная работа будет способствовать развитию эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.Изучить состояние эмоционально-волевой сферы старших дошкольников с нарушением интеллекта.
Музыка как средство коррекции эмоционально-ролевой сферы у дошкольников с ДЦП
Список источников информации
1.Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. М.: Владос, 2007. 355 с.
2.Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 2006. 212 с.
3.Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высш. шк. М.: Аспект-пресс, 2007. 376 с.
4.Банщиков В.М., Гуськов В.С., Мягков И.Ф. Медицинская психология. М.: Академический проект, 2007. 400 с.
5.Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. Лекция 6. М.: Академический Проект, 2006. 240 с.
6.Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина. М.: МПСИ, 2005. 216 с.
7.Варга А.Я., Столин В.В. Системная семейная психотерапия: Краткий лекционный курс. СПб.: Речь, 2004.
8. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: от рождения до школы. СПб.: Питер, 2009. 146 с.
9. Гозман Л.Я. Социально-психологические исследования семьи: проблемы и перспективы. М., 2005. 227 с.
10.Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. Л., 2007. 198 с.
11. Гоноблин Ф.Н. Психология. Учебное пособие. М., 2010. 240 с.
12.Гуровец Г.Л. Медицинская психология. М.: ВЛАДОС, 2009. 230 с.
13. Дружинин В.Н. Психология семьи. Екатеринбург: Деловая книга, 2007. 248 с.
14.Елизаров А. Н. Введение в психологическое консультирование: Учебное пособие. М.: МГОПУ им. М.А. Шолохова, Институт сферы социальных отношений (г. Москва), 2008. 369 с.
15.Захаров А.И. Влияние семейных факторов на снижение темпов психического развития детей. СПб.: Питер, 2002. 368 с.
16.КочюнасР. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 2007. 256 с.
17.Лазарев А.И., Молодая семья в современных социокультурных условиях. Курс: ГОУ ВПО КГМУ, 2009. 119 с.
18.Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи: учебное пособие – практикум для студентов факультетов психологии ВУЗ. М.: Академия, 2008. 178 с.
19.Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.: Владос, 2007. 256 с.
20. Мацковский М.С. Социология семьи. Проблемы, теории, методологии и методики. М.: Наука, 2009. 327 с.
21.Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. М.: МФПА, 2011. 354 с.
22. Мухина В.С. Детская психология. М.: Издательство: Книга по требованию, 2012. 272 с.
23.Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. СПб.: Питер, 2008. 465 с.
24.Новикова Е. В. О некоторых характеристиках общения между супругами. М.:НИИ ОПП АПН, 2009. 244 с.
25.Нургалиева Н.М. Образ детей в сознании родителей: Советы психолога для родителей. М.: Семья, 2009.
26.ОбозовН. Н. Межличностные отношения. К., 2000. 312 с.
27. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Юрайт,2013. 374 с.
28. Петяйкин И.П. Психологические особенности решительности. М., 2010.
29.Пшеничникова А.В. Психологический словарь. М.: Педагогика-Пресс, 2006. 440 с.
30. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. М., 2010.
31.Сидоренко А. А. Методы математической статистики в психологии. СПб.: ООО Речь, 2000. 350 с.
32.СпиваковскаяА.С. Обоснование психологической коррекции неадекватности родительских позиций. М., 1981. 384 с.
33. Тест родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин) / Психологические тесты. Ред. А.А. Карелин. М., 2001, Т.2., С.144-152.
34. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. М.: Просвещение: Владос, 1995. 291 с.
35.Федотова Ю. В. Проблема понимания кризиса семьи. Социологические исследования// Социологические исследования. 2003.№ 11. С. 137-141.
36.Филиппова Г.Г. Психология материнства. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. 240 с.
36.Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М.: Апрель — Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2008. 512 с.
38.Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2009. 656 с.
список литературы
