Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная психология
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретическое исследование когнитивной сферы личности
1.1 Когнитивная сфера личности. Понятие и основные компоненты
1.2 Особенности системы образования в Германии.
Выводы по главе 1
Глава
2. Эмпирическое исследование когнитивной сферы студентов
2.1 Диагностический аппарат исследования
2.2 Характеристика эмпирической выборки и особенности проведения исследования
2.3 Анализ и интерпретация полученных данных
Выводы по главе 2
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим, главной задачей логопедов, дефектологов и родителей является не только активизация речевой деятельности, коммуникативных способностей у детей с ЗПР, как одного из условий формирования речевой компетенции дошкольника с нормативным развитием, а также условием и средством устранения задержки психического развития и становления личности ребенка в обществе, но и формирование благоприятного эмоционального фона для ребенка с ЗПР.
Влияние образной памяти на коррекцию страхов у детей 8-го года жизни
• индуктивные и дедуктивные методы — это логические методы обобщения полученных эмпирическим путем данных. Индуктивный метод предполагает движение мысли от частных суждений к общему выводу, дедуктивный — от общего суждения к частному выводу.
Они очень рано связываются с содержательной стороной мотивации и потребностей; темперамент никогда не окрашивает в свой «цвет» все поведение, а ситуативные состояния не меняются под влиянием внешнего воздействия, но сохраняют свои особенности как преобладающие. Оба этих исходных образования имеют общую особенность.
Методологическую основу исследования составили фундаментальные принципы психологической науки: системного подхода в психологии (Б. Ф. Ломов, Б. Г. Ананьев), детерминизма и единства сознания и деятельности (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев), способствующие выработке эффективной стратегии исследования объектов изучения в их взаимосвязи и взаимообусловленности.
Исследование моторного развития у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) дошкольного возраста
Список использованной литературы
1.Австрия: среднее воспитание с германской основательностью http://teacheryear.ru/obuchenie_za_rubezhom/articles/145/
2.Бергсон А. Две формы памяти. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.: Наука, 1979 С.61-75.
3.Богданова Е.Л. Влияние процессуальных особенностей интеллектуальной деятельности студентов на успешность их обучения // Вестник томского книверситета, сентябрь, 2007 № 302
4.Веккер Л.М. Психика и реальность. Единая теория психических процессов. — М.: Смысл, 1998. — Ч. II. — С. 76-102.
5.Григоренко Е.Л., Стенберг Р. Стили мышления в школе // Вестник МГУ. Сер.
14. Психология. 1997. 2. С. 33 42.
6.Гусева Т.А., Кудинов С.И. Современные проблемы когнитивного обучения. Режим доступа: http://bigpi.biysk.ru/psy/articles/guseva 2.shtml
7.Ильин Е.П. Волевые качества, характеризующие самообладание http://www.elitarium.ru/2009/10/29/samoobladanie.html
8.Ипполитов Ф.В. Психология памяти в трудах Л.В. Занкова// Вопросы психологии, 1991, № 4, стр 119-124
9.Козаренко В. Как выпрямить кривые Эббингауза http://psy.samara.ru/content.asp?theory&rid=31&id=27
10.Копеина Н.С. Стиль учебной деятельности // Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в вузе / Под ред. Н.Н. Обозова. — Л., 1984, с.118-127.
11.Корнилова Т.В., Парамей Г.В. Подходы к изучению когнитивных стилей: двадцать лет спустя. http://www . voppsy.ru/issues/1989/896/89610.htm
12.Корнилова Т.В., Скотникова И.Г., Чудина Т.В., Шуранова О.И. Когнитивный стиль и факторы принятия решения в ситуации неопределенности // Когнитивные стили: Тезисы научно-практического семинара / Под. ред. В. Колги. Таллин, 1986. С. 99 103.
13.Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с
14.Михайлова Н., Кипнис Д., Кипнис А. Школьное образование в Германии http://lib.meta.ua/book/19352/
15.Мышление, его виды и формирование. Электронный ресурс. http://www.thinking.pp.ru/05.shtml
16.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб: Питер, 1998, с.720
17.Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. – М: Изд-во МГУ, 1196 с.114
18.Учителя одной из берлинских школ объявили капитуляцию http://www.dw-world.de/chinfootball/dw/article/0,,1950147,00.html
19.Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. СПб.: Питер, 2004. 384 с.
20.Шорохов Е. Основные направления исследований психологии мышления в капиталистических странах. http://bookap.by.ru/genpsy/mihkap/oglav.shtm
список литературы
