СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. МЕХАНИЗМЫ ВЛИЯНИЯ СМИ НА ЛИЧНОСТЬ 4
1.1. Общие понятия о СМИ 4
1.2. Социально-педагогические проблемы влияния СМИ на детей и молодежь 7
1.3. Влияние медиа-средств на становление личности ребенка дошкольного возраста 13
Выводы к Главе 1 21
РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ СМИ НА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23
2.1. Влияние просмотра мультфильмов и телепередач на развитие психических процессов и формирование личностных черт ребенка дошкольного возраста 23
2.2. Методы и процедура исследования влияния телевидения на детей 25
Выводы к Главе 2 28
ГЛАВА 3. ДАЛЬШЕЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННОЙ ПРОБЛЕМЫ 30
Выводы к Главе 3 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
Содержание
Выдержка из текста
Мы допускаем, что на сегодня кроме познавательной и воспитательной функции, помогающих в развитии ребенка, есть и много отрицательных ресурсов, содержащий в себе телепродукцию, она несет негативное влияние, деструктивный и разрушительный характер нравственного развития школьников.
СМИ оказывает особое воздействие на нравственное воспитание и психолого-социальное состояние детей, влияет на формирование вкусов, взглядов и предпочтений, что прежде всего связано с заметным уменьшением воспитательной нравственной функции семьи и школы.Предмет исследования: нравственное воспитание младшего школьника.Цель исследования: изучить влияние средств массовой информации на нравственное воспитание ребенка.
ч с помощью мобильного телефона) помогает ребёнку найти ответ на любой возникающий вопрос. Но психика ребёнка в подростковом возрасте достаточно уязвима, и формирование его личности как раз таки происходит под воздействием средств массовой информации, которые меняют представления молодого человека о различных предметах, явлениях, событиях.
Предмет исследования – закономерности влияния СМИ на структурные трансформации современного общества.Цель исследования – выявить формы влияния ВМИ на социальные изменения российского общества.- определить базовые формы зависимости развития СМИ и современных социальных изменений.
Изменение внутренней позиции приводит к тому, что подростку уже недостаточно быть просто хорошим учеником, иметь высокие показатели, получать одобрение учителя. Для подросткового возраста характерно создание собственного мнения на основе сравнения своего мнения с мнениями сверстников. Ценным для подростка является вовлеченность в сам
С приходом ребенка в школу происходит перестройка всей системы отношений ребенка к действительности. Ребенок сохраняет много детских качеств — легкомыслие, непосредственность, взгляд на взрослого «снизу вверх». Но в этот период у ребенка появляется другая логика мышления.
Как ничто другое он революционизировал компьютер и глобальные коммуникации, стал уникальным механизмом распространения информации, ………………….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М, Наука 1994.
2. Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио, телевидения. — М.: Изд-во МГУ, 1991.
3. Винтерхофф-Шпурк П. Медиапсихология. Основные принципы : пер. с нем. / Петер Винтерхофф-Шпурк. – Х. : Гуманитар. центр, 2007. – 288 с. 5. [Электронний ресурс]. – Режим доступа : http://slovnyk.net/index.php
4. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. институтов/ В. В. Давыдов, Т. В. Л. Б. Ительсон и др. — М: Просвещение, 1979.
5. Допира А.И. Воздействие экранного насилия на подрастающее поколение: история социально-психологических последствий // Практическая психология и социальная работа. — 2000. —№8; —2001.—№1.
6. Как защитить Вашего ребенка? — М.: Даниловский благовестник, 2002.
7. Конн И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1989.
8. Матвеева Л. В. Психология телевизионной коммуникации / Л. В. Матвеева, Т. Я. Аникеева, Ю. В. Мочалова. – М. : РИП-холдинг, 2002. –316 с.
9. Петрович А.А. Поговорим об информации. М, 2003.
10. Психология: Словарь /Под общ. ред А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990.
11. Реклама: внушение и манипуляция. Медиа-ориентированный подход / Ред.составитель Д. Я. Райгородский.—Самара, 2001.
12. Усольцева И.В. Информационно-компьютерные технологии и воспитание / И.В. Усольцева // Педагогика. — 2010. — № 2. — С. 44-50.
13. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,2001.
14. Шведова Я.В. Социально-педагогические аспекты телевидения и тележурналис¬тики : монография /Я.В. Шведова. — X. : ХНУ им. В.Н. Каразина, 2007. — 190 с.
15. Янг К. Диагноз — Интернет-зависимость [Электронный ресурс] / К. Янг. — Режим доступа: www.psynet.carfax.ru/texts/yang.
список литературы