Оглавление
Введение.
Глава 1. Социокультурные подходы к исследованию современных проблем молодежи. Социальные институты и их влияние на молодежь.
1.1 Термин «молодежь» и его определение в исследованиях отечественных и зарубежных авторов.
1.2 Характеристика досуга студенческой молодежи и его связи с основными социальными институтами.
Глава 2 Телевидение как социокультурный феномен.
2.1 Основные принципы современного российского телевидения и его влияние на повседневность студенческой молодежи
2.2 Современное телевидение как социокультурный институт
Программа исследования
Заключение
Список литературы:
Приложение 1. Анкета исследования.
Приложение 2
Содержание
Выдержка из текста
Современный человек практически постоянно пребывает в масс-медийном пространстве и черпает большую часть информации из телепередач и Интернет-ресурсов, что определяется роль телевидения как ведущую. Особая роль в настоящее время пока принадлежит телевидению – наиболее распространенному и влиятельному из средств массовой информации. На российском телевидении увеличилось число телевизионных каналов, расширилось их тематическое и жанровое разнообразие, появились узкоспециализированные телевизионные каналы, рассчитанные на узкую аудиторию и покрывающие определенную тематику, в большей степени сконцентрированные на информационной, нежели развлекательной составляющей.
— обоснованные с позиций гуманистической педагогики принципы духовно-нравственного воспитания (В.Г. Александрова, Ш.А. Амонашвнлн. М.В. Аникеев, Н.Ю. Ермолаева. В.В. Зеньковскнй, Н.Л. Зиганшнна. Т.Н. Петракова и др.);
Степень научной разработанность темы. Проблему влияния вирусной рекламы на потребительское поведение студенческой молодежи можно рассматривать с различных точек зрения. В данном случае теоретической базой исследования могут выступать работы, касающиеся как роли рекламы в современном мире в целом, так и непосредственно исследования, посвященные проблемам вирусной рекламы.
Раскрыть психолого-педагогическую проблему влияния телевидения на формирование мировоззрения в младшем школьном возрасте. Разработать механизмы снижения негативного влияния телевидения на формирование мировоззрения младшего школьника.
влияние телевидения на формирование «образа-я»подростков
В качестве общей гипотезы исследования я выдвигаю следующее положение: сформированные в младшем школьном возрасте понятия о добре и зле, зависят от представлений понятий о добре и зле, наблюдаемых ребенком в СМИ.
Теоретической основой для работы послужили труды, учебные издания, посвященные телевидению и телевизионным жанрам, функциям телевидения, моде как социальному и культурному феномену. Рассмотрим некоторые источники.
Одним из первых исследователей телевидения был В. С. Саппак. Его работа, «Телевидение и мы» (1963г.) сыграла важнейшую роль в теоретическом осмыслении телевидения как области художественной деятельности. Данная работа не потеряла своей актуальности и сегодня.
И дело здесь даже не в том, что с ее помощью можно влиять на сознание людей, заставлять совершать их (или не совершать) определенные поступки.По мнению Пьера Бурдьё, журналистика обладает огромным влиянием, поэтому «усиление власти журналистского поля, в свою очередь все более подчиняющегося прямому или косвенному господству коммерческой логики, может стать угрозой для независимости различных полей культурного производства» .Объектом исследования является современное российское телевидение, предметом – особенности негативных тенденций развития российского телевидения в оценке критиков.
Список литературы:
1. Бестужев – Лада И.В. Молодость и зрелость: размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. – М., 2004.
2.Бойков В.Э. Ценности и ориентиры общественного сознания россиян. СОЦИС 2004 №7
3.Боряз В.Н. Молодежь. Методологические проблемы исследования. — Л., 1973.
4.Дроздов Ю.И. У политиков дошли руки до молодежи.// Политика, № 76, январь, 2006.
5.Засурский Я.Н. Телерадиоэфир: история и современность. — М., 2006.
6.Кон И.С. Молодежь как социальная категория. — М., 1970.
7. Культурно-досуговая деятельность. Учебник, под ред. А.Д. Жаркова, В.М. Чижикова. – М., 1998.
8.Лисовский В. Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи. Автореф. канд. дис. — Л., 1968.
9.Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие. — СПб., 2000.
10.Молодежь России: социальное развитие/ Редколл.: В.И.Чупров (отв. ред.) и др. — М., 1992.
11.Молодежь России: тенденции, перспективы/Под ред. И.М.Ильинского, А.В.Шаронова. — М., 1993.
12.Молодое поколение России. Проект доктрины. – М., 2008.
13.Петров А.В. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений. СОЦИС 2008 №2
14.Погрешаева Т.А. Свободное врмя человека в условиях трансформируемого общества. – Саратов, 2000.
15.Полуэхтова И.А. Социокультурная динамика российской аудитории телевидения. Автореф. докт. дис. – М., 2008.
16.Понукалина О.В. Социокультурное значение досуга. Саратов, 2001.
17.Семенов В.Е. Ценностные ориентиры современной молодежи. СОЦИС 2007 №4
18.Социология молодежи. Учебное пособие /Научн. ред. В. Т. Лисовский. Кн. 1-3. — М., 1995.
19.Социология молодежи. Энциклопедический словарь. – М., 2008.
20.Теменьева Р.А. Изучение досуговых интересов населения. – М., 2005.
21.Фрис С. Социология молодежи/Перевод Омельченко Е.Л. Молодежные культуры и субкультуры. — М., 2000
список литературы