Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
С О Д Е Р Ж А Н И Е:
Введение.……………… …………………………………….….
Глава
1. Научные основы изучения влияния СМИ на развитие агрессивности старших школьников…………………………………………
1.1 Причины, порождающие агрессию у старших школьников…………………………………………………………………
1.2.Агрессия в СМИ как педагогическая проблема. Опасность СМИ для школьников………………………………………………………………..
Глава 2 Исследование влияния СМИ на агрессию старших школьников.
2.1. Методика изучения влияния насилия на экране на старшеклассников……………………………………… …………………… 18
2.2. Методические рекомендации по уменьшению влияния СМИ на агрессию старших школьников.
Заключение……………………………………………………………..24
Список литературы…………………………………………………….26
Приложение № 1………………………………………………………..27
Выдержка из текста
Повышенная агрессивность подростков является одной из наиболее острых проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом.
Старший школьный возраст называют ранней юностью, соответствует возрасту учеников 9-11 классов (15-17 лет) средней школы.
Раннюю юность – считают «третьим миром», существующим между детством и взрослостью. В это время вырастающий ребенок оказывается на пороге реальной взрослой жизни.
Юношеский возраст — период, когда взрослеющий человек делает свои первые шаги из детства, где его шаги контролировали родители, во взрослую жизнь, требующую принятия собственных решений. Это целая эпоха в жизни человека, период колоссальных изменений в физиологии, психологии, в социальном статусе, в формах поведения. Еще пока школьник сталкивается с неведомыми противоречиями во взаимоотношениях между людьми, в которых он теряется, обнаруживает в себе чувства и побуждения, перед которыми он беззащитен. Он хрупок и силен, уязвим и опасен, он равно доступен и добру и злу. Легко и доверчиво привязывается, но может внезапно оборвать самые, казалось бы, прочные связи. Несомненно, нуждается в любви, но берет гораздо больше, чем отдает.
Характерной чертой этого возраста является любознательность, пытливость ума, стремление к познанию и информации, юноша стремится овладеть как можно большим количеством знаний, но не обращая порой внимания, что знания надо систематизировать. И хотелось бы добавить, знания надо брать не из всех источников. Ведущей деятельностью в этом возрасте является коммуникативная. Общаясь, в первую очередь, со своими сверстниками, юноша получает необходимые знания о жизни.
Мнение ребенка в этом возрасте изменчиво, интересы неустойчивы. Внутренние противоречия, сомнения и сложность их преодоления порождает неустойчивость психики и агрессию у старших школьников.
Объект исследования — человеческая агрессия.
Предмет исследования — средства массовой информации как один из основных источников воздействия на повышение агрессии среди школьников.
Целью является определение воздействия средств массовой информации на повышение агрессии у школьников. Дети учатся агрессивному поведению посредством прямых подкреплений так же, как и путем наблюдения агрессивных действий.
Исходя из всего вышесказанного, следует сформировать ряд задач, необходимых для достижения цели педагогического исследования:
1. изучить психолого-педагогическую литературу по заявленной теме.
2. изучить агрессию в СМИ как педагогическую проблему и определить опасность СМИ для школьников.
3. исследовать влияние СМИ на агрессию школьников с помощью методов анкетирования и анализа.
Таким образом, наметив, основные задачи исследования, следует придерживаться их для достижения цели этой работы.
Список использованной литературы
Список литературы:
1. Л. Берковиц «Агрессия: причины, последствия и контроль»
2. А. Бандура и Р. Уолтерс «Подростковая агрессия»
3. Г. Паренс «Агрессия наших детей»
4. Р. Бэрона и Д. Ричардсона «Агрессия»
5. Бандура А. «Подростковая агрессия»/ Бандура А., Уолтерс Р. – М., 2001г.
6. Берковиц Л. «Агрессия: причины, последствия и контроль». – СПб., 2002г.
7. «Большой психологический словарь»: под ред. Мещерякова Б. Г., Зинченко В. П. – М., 2004г
8. Бэрон Р. «Агрессия»/ Бэрон Р., Ричардсон Д. – СПб., 1997г.
9. Бютнер К. «Жить с агрессивными детьми». – М., 1991г.
10. Гуггенбюль А. «Зловещее очарование насилия: профилактика детской агрессивности и жестокости». – СПб., 2000г.
11. Козырева А. «СМИ: манипуляция или управление общественным мнением?» / Козырева А. // Обозреватель. – 2003г. — № 5. – С. 101 – 107.
12. Паренс Г. «Агрессия наших детей». – М., 1997г.
13. Прокофьев В. Ф. «Тайное оружие информационной войны». – М., 1999г.
14. Романенко Н. М. «Особенности восприятия телеинформации школьниками». /Романенко Н. М.// Педагогика. – 2003г.- № 4. – С. 46-48
15. Смирнова Т. П. «Психологическая коррекция агрессивного поведения детей». – Ростов-на-Дону, 2003г.
16. «Трудный подросток: почему у него появляются криминальные установки».// Народное образование. – 2004г. — № 4. – С. 242-250
