СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы влияния стиля семейного воспитания на самооценку детей младшего школьного возраста
1.1. Самооценка как психологическая категория
1.2. Психологические особенности младшего школьного возраста
1.3. Стиль семейного воспитания как фактор формирование особенностей самооценки ребенка
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стиля семейного воспитания на самооценку детей младшего школьного возраста
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по главе 2
Список литературы
В приложении 2 полные тексты всех методик с прикладным материалом
В приложении 3 таблицы с сырыми баллами по всем методикам
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Содержание
Выдержка из текста
Влияние стиля семейного воспитания на самооценку младшего школьника
• целенаправленное психолого-педагогическое воздействие стимулирует появление активной линии развития самосознания. Если создать педагогические условия для формирования у детей уверенности в успехе и признании, в возможности совершить то или иное действие, осуществить намеченное, почувствовать свою значимость и защищенность, то это повлияет на процесс формирования адекватного «Я-образа» и позитивного изменения самооценки.
Методологические основы исследования: фундаментальные положения общей психологии и психологии личности, принципы системности и развития, принцип детерминизма (Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн), а также комплексный подход к изучению индивидуальности как целостной системы Б.Г. Ананьева.
Таким образом, возникает ряд противоречий: между перестройкой внутренней позиции подростков, проявлениями чувства взрослости, требующими обособления его личности, и практикой семейного воспитания, связанной с неадекватностью родительских позиций; между распространенностью неадекватного подхода к семейному воспитанию подростков и слабостью научной трактовки сущности адекватности родительских позиций применительно к подростковому возрасту; между необходимостью адекватности родительского влияния на подростка и отсутствием психолого-педагогической технологии формирования адек-ватных родительских позиций.
Методологическую основу исследования составили фундаментальные принципы психологической науки: системного подхода в психологии (Б. Ф. Ломов, Б. Г. Ананьев), детерминизма и единства сознания и деятельности (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев), способствующие выработке эффективной стратегии исследования объектов изучения в их взаимосвязи и взаимообусловленности.
Стандартизированная диагностическая методика для исследования творческого и интеллектуального развития детей младшего школьного возраста — тест креативности Торренса.
Задачи исследования: рассмотрение семьи как фактора развития поведения подростка; исследование процесса воспитания подростка в семье, стилей и типов семейного воспитания; определение положения подростка в семье и его отношений с родителями; проведение экспериментального исследования.Практическая значимость исследования заключается в возможности дальнейшего использования результатов исследования практическими психологами, работающими в системе образования, консультирующими семейные пары и т.
Список литературы
1.Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб., 2008
2.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб., 2002
4.Бороздина, Л.В. Что такое самооценка? / Психологический журнал. – 1992. — Т.13. — №4. — с. 99 – 100.
5.Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку.– М., 2001
6.Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 2007
7.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1999
8.Галанов А.С. Психодиагностика детей. – М., 2002
9.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? — М., 2007
10.Дробинская А.О. Правильно ли развивается ваш ребенок и надо ли обращаться за помощью: Книга для тех, кому это интересно. – М., 2004. – 64 с.
11.Захарова А.В. Психология формирования самооценки. — Минск, 1993
12.Зинько Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Часть 1. Самооценка и ее параметры // Психологический журнал. – 2006. — Т. 27. — № 3. с. 18 – 30
13.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 2000
14.Ильин, Е.П. Эмоции и чувства. – СПб., 2001
15.Истртова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
16.Колодич Е.Н. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков. – Мн., 2002. – С. 39
17.Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений // Школа здоровья. — 2004.- № 2.- с. 5-14
18.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2006
19.Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 1999
20.Липкина А.И. Самооценка школьника. — М., 1976
21.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999
22.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2001
23.Мудрик А.В. Социализация человека. – М., 2004
24.Обухова Л. Ф. Детская психология. — М., 1996
25.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2000
26.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000
27.Пантилеев С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М., 1991
28.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Бодалева. – СПб., 2002
29.Прихожан А.М. Психология неудачника: Тренинг уверенности в себе.– М., 1999
30.Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
31.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2000
32.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
33.Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. — Минск, 1998
34.Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. – 2000. – № 3. – С. 34–36
35.Фридман И.К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии. — 1990. — № 1. — с. 93-99
36.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). – СПб., 2007
37.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999
38.Эльконин Д.Б. Детская психология. — М., 2006
39.Тест родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) // Психологические тесты. / Ред. А.А.Карелин – М., 2001, Т.2.- С.144-152
40.Методика «Лесенка» // http://www.b17.ru/article/3260/
41.Методика «Какой я?» // http://psychologytest.ru/metodika-qkakoj-jaq.html
42. Методика «Рисую себя» // http://teacher.at.ua/publ/shkilnij_psikholog/metodika_narisuj_sebja/52-1-0-6103
43.Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х т.: Т. 2. – М., 1992
список литературы