Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА РЕБЕНКА 5
ГЛАВА 2. СТРАТЕГИИ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СФЕРУ РЕБЕНКА 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена тем, что детско-родительские отношения исключительно важны для формирования личности подрастающего человека, в том числе – его эмоциональной сферы.
Детский возраст является решающим в развитии личности — почти все основные свойства и личностные качества человека складываются в детстве, за исключением тех, которые приобретаются с накоплением жизненного опыта и не могут появиться раньше того времени, когда человек достигнет определенного возраста. Отношение родителей к ребенку, стиль воспитания является одним из существенных факторов в формировании и развитии индивидуально-личностных особенностей и представлений ребенка. При этом задача эмоционального развития ребенка является одной из наиболее важных, так как эмоции имеют существенное значение для воспитания социально значимых черт личности – человечности, гуманности, отзывчивости и других, принимают участие в становлении любой творческой деятельности, в развитии мышления ребенка.
В то же время, воспитательные ошибки, неправильные стратегии родительского воспитания, часто связаны с тем, что родители не всегда учитывают индивидуальность ребенка, ориентируются больше на свои взгляды и потребности, отталкиваясь от своих личностных особенностей. Нарушенные взаимоотношения между родителем и ребенком имеют серьезные последствия для психического развития ребенка, формирования его характера, эмоциональной сферы.
Степень изученности темы.
Возрастным процессам, в том числе, дошкольному возрасту, посвящено много исследований психологов, среди которых Л. С. Выготский, В.С.Мухина, Д. Б. Эльконин и другие. Л.И.Божович, А.В. Запорожец, К.Э. Изард, М. И. Лисина и ряд других авторов подчеркивают формирующую функцию эмоциональных психических состояний — влияние на становление личности, его характера, поведенческих особенностей в будущем.
Проблемой влияния родительского отношения на развитие ребёнка занимались такие исследователи как А.В. Петровский, А.И. Захаров, И.М. Балинский, В.Н. Мясищев, Р.А. Зачепицкий и другие. Среди отечественных психологов наиболее систематическое практическое исследование детско-родительских отношений осуществляли А.Я. Варга, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова, Э.Г. Эйдемиллер и другие специалисты.
В то же время, несмотря на значительное число трудов специалистов, рассматривающих данную тему, важность задач эмоционального развития в дошкольном возрасте и недостаточное понимание многими родителями значения влияния на эмоциональную сферу ребенка детско-родительских отношений, выбора оптимальной стратегии родительского воспитания, требует продолжения исследований.
Объект исследования: эмоциональная сфера ребенка.
Предмет исследования: влияние стратегии родительского воспитания на эмоциональную сферу ребенка.
Цель работы: исследовать влияние стратегии родительского воспитания на эмоциональную сферу ребенка.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть эмоциональную сферу ребенка.
2. Проанализировать стратегии родительского воспитания и их влияние на эмоциональную сферу ребенка.
Методы исследования: теоретический анализ литературных источников, обобщение.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдеева Т.Г. Детско-родительские отношения как фактор влияния на психическое развитие ребенка // Актуальные вопросы современной психологии: материалы II междунар. науч. конф. — Челябинск, 2013. — С. 97-99.
2. Алексеева Л.С. Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка. – М., 2003. – 213 с.
3. Будинайте Г. Современные стратегии воспитания // Отечественные записки. – 2004. — №3. — С.76-90.
4. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психологические особенности развития дошкольников. — М.: Эксмо. 2009. – 292с.
5. Изард К.Э. Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. — 637 с.
6. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2007. – 784 с.
7. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2009. — 416 с.
8. Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста: клинические и психологические аспекты. — СПб.: Речь, 2006. — 380 с.
9. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. — М.:ТЦ Сфера, 2004. — 464с.
10. Лесгафт П.Ф. Главные труды с комментариями проф. В.А. Таймазова. — СПб.: ОАО «Печатный двор», 2006. — 720 с.
11. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб.:Речь, 2000. – 150 с.
12. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник. – М.: Academia, 2009. – 640 с.
13. Мухина В.С. Детская психология. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2007. – 352 с.
14. Немов Р.С. Общая психология. Учебник. 5-е изд., перераб. и доп. В 3 т. Т. 1: Введение в психологию. – М.: Владос, 2010. – 687с.
15. Обухова Л.Ф. Детская психология. — М., 1995. – 374 с.
16. Родители и дети: психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной и Е.О. Смирновой.- М.: «Когито-Центр», 2008.- 230с.
17. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник. – СПб.: Питер, 2009. – 304 с.
18. Смирнова Е.О., Быкова М.Б. (Соколова) Структура родительского отношения и его динамика в онтогенезе ребенка – Родители и дети психология взаимоотношений.- М. Когито-Центр. 2003.
19. Стерн В. Психология раннего детства. — Минск : Харвест, 2003. – 400с.
20. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 3-е, дополненное. – М.: МОДЭК, 2010. — 400 с.
21. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. – СПб., 2006. – 352 с.