Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология личности
Введение
Глава первая
1.1.Обусловленность умственных особенностей типом нервной системы
1.2. Понятие «темперамент» и характерные психологические особенности видов темперамента
1.3. Различия в деятельности людей с различным типом нервной системы
1.4. Выявление зависимости между уровнем интеллектуальных способностей и свойствами темперамента
Выводы по первой главе
Глава вторая
Экспериментальное исследование
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложение 1
Содержание
Выдержка из текста
Влияние свойств темперамента на умственную деятельность и развитие её особенностей
– в значительной степени определяется свойствами выпускаемой ими продукции, а именно – свойствами и качеством услуг, предлагаемых указанными субъектами потребителю – туристу, а также формированием определенного туристского интереса для их привлечения в каждый Следовательно, основой развития мирового туризма является создание и продвижение качественного туристского продукта, обеспечивающего туристов всеми необходимыми услугами, и повышающими их стремление к новым путешествиям, а также отвечающего их потребностям, не связанным с перемещениемданной работы является изучение вопросов влияния качества туристского продукта и обслуживания на конкурентоспособность предприятия, а также проведение практической работы по разработке проекта повышения эффективности деятельности туристского предприятия
Деятельность бортпроводника экипажа воздушного судна связана с решением серьезных задач на борту воздушного судна обеспечение высокого уровня безопасности пассажиров в полете путем безусловного выполнения требований нормативных документов и стандартов авиакомпании, предоставление клиентам высокого качества сервиса выше уровня конкурентных компаний путем постоянного повышения уровня квалификации, внедрения новых форм и методов работы с пассажирами
Повышенного внимания, на наш взгляд, заслуживает вопрос о роли темперамента в развитии отношений между людьми. С одной стороны, особенности проявления темперамента в отношениях, в общении людей достаточно представлены в литературе (В. С. Мерлин (1996), Н. Н. Обозов (1990), А. И. Крупнов (1992), Л. В. Жемчугова (2003), Н. J. Eysenck (1991)).
С другой стороны, в современных условиях развития общества возникает потребность в уточнении роли темперамента как важнейшей предпосылки становления межличностных отношений у людей разного возраста, пола (В. М. Русалов (1989, 2005); С. Б. Малых (2005)).
Проблема роли темперамента у лиц разного пола в формировании межличностных отношений актуализировалась в единичных исследованиях (Н. Н. Обозов 1979, 1990), В. И. Секун (1976)).
Малочисленность работ в данной области, по-видимому, связана с автономностью в изучении типологических и социальных факторов в отечественной психологии в рамках структурной модели изучения личности.
Причина индивидуальных особенностей поведения обусловлена свойствами нервных процессов возбуждения и торможения и их различными……………………
Исследования проблемы взаимовлияния и взаимосвязи свойств темперамента и межличностных отношений в классных группах имеет большое значение. Подробное изучение этого вопроса способствует повышению качества подготовки школьников и эффективности системы образования в целом. Таким образом, взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений является самостоятельной задачей, имеющей практическое и теоретическое значение.
Проблема умственного и физического воспитания детей во все исторические периоды развития человеческого общества, имела архиважное значениеНа современном этапе проблема умственного и физического воспитания приобретает особую актуальность и значимость, так как по-новому осмысливаются содержание, формы, методы умственного и физического воспитания школьников: главным в умственном и физическом воспитании ребенка обозначается не накопление им знаний, умений, навыков, а развитие познавательной сферыПоэтому пересмотр и переосмысливание парадигм умственного и физического воспитания вызваны глубоким пониманием того, что именно в этой сфере существуют многие деструктивные корни проблемы современного общества, существование которого невозможно без полноценного функционирования системы воспитания в
Эффективность обучения детей в школе во многом зависит от состояния здоровья. Здоровые дети творчески активны, самостоятельны, работоспособны, но, к сожалению статистика сегодняшнего дня, говорит о катастрофическом снижении уровня здоровья детей и молодежи. Только
15. детей сегодня рождаются практически здоровыми. Hизкий материальный уровень жизни, нерациональный режим труда и отдыха, несбалансированное питание подрывают здоровье детей в дальнейшем. Стремительные непрогнозируемые новации, несовершенство системы обучения и рост социально- педагогических требований еще в большей степени оказывают отрицательное воздействие на здоровье школьников.
Список источников информации
1.Аллагулов Р.И. Структура свойств темперамента подростка в зависимости от типа и возраста. Автореф. дис. на соискание ученой степени канд.псих.наук. – Ленинград, 1975. – 20 с.
2.Вотчин И.С., Бочкарев А.А. Темперамент как динамическая характеристика биологически обусловленных свойств личности. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2000. – 92 с.
3.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: «Черо», 2005. – 336 с.
4.Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. — СПб.: Питер, 2000.
5.Лейтес Н.С. Об умственной одаренности. – М.: Издательство Академии Педагогических Наук РСФСР, 1960. — 216 с.
6.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2005. – 583 с.
7.Общая психология. Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1986. -464 с.
8.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 512 с.
9.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. – Самара: издательский дом «Бахрах-М», 2006. – 672 с.
10.Реан А.А. Психология подростка. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. – СПб.; М.: Прайм – Еврознак; Олма – Пресс, 2003. – 128 с.
11.Рогов Е.М. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие. В 2-х кн. М.: Владос, 2000.
12.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 713 с.
13.Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М.: Прогресс, 1982. – 231 с.
14.Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 288 с.
15.Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 400 с.
список литературы
