Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Сущностная характеристика духовно-нравственных ценностей младших школьников, подходы к их формированию 6
1.2. Ориентиры формирования духовно-нравственных ценностей в контексте ФГОС НОО 11
1.3. Телевидение и его влияние на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников 14
ГЛАВА
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОЦЕНКЕ ВЛИЯНИЯ ТЕЛЕВИДЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 20
2.1. Результаты диагностики сформированности духовно-нравственных ценностей и воспитания младших школьников 20
2.2. Направления работы по устранению негативных факторов влияния телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования. Проблема влияния телевидения на формирование нравственных качеств является весьма актуальной в наше время. Ведь дети дошкольного и младшего школьного возраста являются такой категорией населения, которая подвергается интенсивному телевизионному воздействию. Телевидение широко используется в деле формирования нравственных качеств и эстетических взглядов ребенка.
Безусловно, ключевая роль в формировании духовно-нравственной личности принадлежит школе в связи с введением в образовательный стандарт общего образования предметной области «Основы духовно-нравственной культуры пародов России». Решения этой задачи требует статья 87 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», в которой указано, что «в целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями в основные образовательные программы могут быть включены учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), направленные на получение обучающимся знаний об основах духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий)».
Человек XXI века живет в медиа-пространстве, составляет его новую среду обитания, реальность современной культуры. Средства массовой коммуникации проникли во все сферы жизни. Медиа стали основным средством производства современной культуры, а не только передаточным механизмом. Говоря о моральных качествах, прежде всего нужно отметить, что они независимо от возраста есть как у взрослых людей, так и у маленьких детей. Каждый ребенок в своем возрасте по-разному понимает значение морали. Проблема духовно-нравственного воспитания личности всегда была одной из актуальных, а в современных условиях она приобретает особое значение. Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует о том, что воспитанию духовности было уделено немало внимания. Многие исследования были осуществлены давно, что свидетельствует о том, что эта проблема всегда считалась важной при воспитании каждого ребенка.
Обращение к теоретическим источникам в области духовно-нравственного развития личности показывает, что в том направлении накоплены определённые идеи, разработан и проверен на практике ряд теоретических положений, то есть существует определенная теоретическая база. Её составляют:
- труды, в которых разработаны общие проблемы духовно-нравственного воспитания на стыках отечественной истории, философии, литературы и педагогики (Н.А. Бердяев, В.В. Зеньковский, И.Л. Ильин, В.С. Соловьёв. Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинскнн и др.);
- результаты психолого-педагогических исследований отдельных задач, методов и направлений духовно-нравственного воспитания школьников и молодежи (СП.
Акутнна, СВ. Алабжни, А.В. Глум ной, Д.В. Григорьев, Г.В. Гусев, Л.М. Донченко, Т.В. Емельянова. Л.Г. Ибатуллнн, А.П. Колпакова. В.В. Копусова, В.В. Кузнецов, В.В. Кухтнн. СВ. Пашков. Т.Н. Петракова. В.В. Скляднева, Е.В. Цыганова, Л.Л. Шевченко, О.Л. Янушкявнчене и др.);
- работы, в которых раскрывается сущность духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения на основе духовно-нравственных ценностей и религиозных культур народов России (Э.А. Абдулатипова, А.Г. Голев, СЮ. Дивногорцева, С.А. Ефименкова. А.И. Абед Халнл Ибрагим, Е.А. Каруиин, А.Н. Кудряшова, Н.В. Маслов, В.VI. Меньшиков, И.В. Метлик, Т.В. Склярова. Е.В. Шестун и др.);
- обоснованные с позиций гуманистической педагогики принципы духовно-нравственного воспитания (В.Г.
Александрова, Ш.А. Амонашвнлн. М.В. Аникеев, Н.Ю. Ермолаева. В.В. Зеньковскнй, Н.Л. Зиганшнна. Т.Н. Петракова и др.);
- исследования, посвященные вопросам подготовки учителей к преподаванию духовно-нравственной культуры, разработке учебно-методических комплектов для обучения и воспитания школьников (Л.П. Гладких, В.В. Перевертайло, Д.Е. Самогаев, Л.Л. Шевченко, Н.П. Шитякова и др.).
- исследования, посвященные влиянию телевидения на психологическое состояние младших школьников (Н.П. Гришеева, Н.П. Холмский, Е.И. Фирстова и др. )
- исследования медиаобразования как фактора развития личности ребенка (О.В.
Барсукова, В.А. Абраменкова, В. Т. Глушкова, С.И. Гудилина, К.М. Тихомирова, Д.Т. Рудакова)
- исследования, посвященные влиянию телевидения на нравственное формирование младшего школьника (И.В. Чалышева, О.Г. Филатова, О.А. Мирович)
Вместе с тем всесторонний анализ выполненных исследований в области духовно-нравственного развития школьников и молодежи показывает, что в них рассматриваются лишь его отдельные направления и понятия без какой-либо их систематики.
В соответствии с вышесказанным мы сформулировали цель исследования: рассмотреть влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников.
Объект исследования: формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников;
Предмет исследования: оценка влияния телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей воспитания младших школьников.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать духовно-нравственные ценности младших школьников и подходы к их формированию
2. Определить ориентиры формирования духовно-нравственных ценностей в контексте ФГОС НОО
3. Рассмотреть телевидение и его влияние на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников
4. Провести опытно-экспериментальную работу по оценке влияния телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников
База исследования: УКАЗАТЬ
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы и изложена на 41 странице.
Список использованной литературы
1. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 — № 11 – С. 68-71
2. Артюхова, И.С. Ценности и воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика, 2001- № 4.- С.78-80
3. Бежевец Д. В. Комплексный подход к духовно-нравственному воспитанию младших школьников и подростков.13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Дисс. на соискание ученой степени К. П. Н.- Москва, 2015
4. Борытко, Н. М. Духовно-нравственное воспитание: этический подход [Текст]/ Н. М. Борытко// Известия ВГПУ — 2012 — С.19– 23
5. Бубнова С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система / Бубнова С. С. // Психол. журн. — 1999. — № 5. — С.38-44.
6. Гаврильчева, Г. Ф. Младший школьник и его ценности [Текст]
/ Г. Ф. Гаврильчева // Начальная школа. — 2008. — № 7. — С. 13 — 18.
7. Губанова, Е. В. Духовно — нравственное развитие и воспитание личности гражданина России [Текст]
/ Е.В. Губанова, Ю. Б. Пушнова // Воспитание школьников. — 2011. — № 5. — С. 8 — 14.
8. Гудечек Я. Ценностная ориентация личности. Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. / Гудечек Я. — М., 1989.
9. Гузеев, В. Г. Истоки современного духовно – нравственного воспитания [Текст]
/ В. Г. Гузеев // Народное образование. – 2012. — № 4. – С. 195 – 202.
10. Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей. / В.Н. Гуров. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 320 с.
11. Дармодехин С.В. Воспитательный компонент Федеральных государственных образовательных стандартов [Электронный ресурс].
– Режим доступа:http://www.niisv.ru/ newsection 2448
12. Дубинина, Н. Н. Духовно – нравственное развитие и воспитание гражданина [Текст]
/ Н. Н. Дубинина // Педагогика. – 2012. — № 5. – С. 122 — 124.
13. Духовно – нравственное воспитание как составляющая ФГОС [Текст]
// Начальная школа : плюс, до и после. – 2012. — № 1.
14. Духовно-нравственное воспитание личности : аннотированныйбиблиографический указатель литературы / ГУ «Витебская областная библиотека им. В. И. Ленина», Информационно-библиографический отдел / сост. В. М. Овсянникова. — Витебск, 2011. — 190 с.
15. Захарченко М.В. Духовно-нравственное развитие и воспитание как ключевые категории в методологии проектирования образовательных программ [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.spbda.ru/news/a-551.html
16. Иванова Е. В. Актуальные проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников и подростков // Инновационные процессы в начальном общем образовании: проблемы реализации Федерального государственного образовательного стандарта: сб. ст. по материалам Всерос. науч.-практ. конф. (с международным участием) (6– 7 дек. 2012 г., г. Пермь) / под общ. ред. М. А. Худяковой; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. – Пермь, 2012. – Ч. 1. – С. 37– 44.
17. Квашук О. В. Психологические факторы влияния телевидения на становление нравственного сознания младших школьников: Автореф. дис. на Здоб. Наук. ступ. канд. психол. наук: спец. 19.00.07 "Педагогическая и возрастная психология" / О.В.Квашук; Прикарпат. Нац. ун-т им. В. Стефаника. — Ивано-Франковск, 2008. — 20 с.
18. Князев Е.А., Микляева Н.В. Ценностно-личностный подход в системе непрерывного дошкольного и начального школьного образования LAP. Lambert Academic Publishing. Saarbrücken, Germany, 2012. – 150 с.
19. Коротаева, Е. В. Духовно – нравственное воспитание : вчера и сегодня [Текст]
/ Е. В. Коротаева // Русский язык в школе. – 2011. – № 12. – С. 10 – 14.
20. Логинова, Н. В. Реализация программы духовно – нравственного воспитания как основа формирования культуры и ценностных ориентаций школьников [Текст]
/ Н. В. Логинова // Профильная школа. — 2011. — № 5. — С. 60 — 63.
21. Метлик И.В. Духовно-нравственное и гражданское воспитание в школе: особенности и соотношение в учебно-воспитательном процессе// Воспитание школьников.-2012.-№ 2.-С.9-13.
22. Мирович О.А. Роль телевидения в формировании духовно-нравственных ценностей младших школьников // Проблемы и перспективы развития образования в России, 2013 (№ 21)- С. 129-140
23. Молодцова Е. Ю., Константинова Ю. В. Влияние телевидения на формирование информационной культуры школьников // Молодой ученый. — 2014. — № 5.1. — С. 39-44.
24. Надолинская И.В. «Ключевые понятия и теоретико-концептуальные основы духовно-нравственного развития и воспитания»// Педагогика. — 2012. — № 12. — С.1.
25. Невмержицкая А. В. Развлекательные программы центральных каналов телевидения как фактор нравственного воспитания подростков: Авто-реф. дис. на Здоб. наук. ступ. канд. пед. наук: спец. 13.00.07 «Теория и методика воспитания" / В. Невмержицкая; Херсон, гос. ун-т. — Херсон, 2006. — 20 с.
26. Панова Е.В. Духовно-нравственное воспитание младших школьников как актуальная проблема современного образования/VII Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум» — 2015 http://www.scienceforum.ru/2015/1310/15616
27. Пацлаф Р. Застывший взгляд. Физиологическое воздействие телевидения на развитие детей. – М.: Evidentis, 2003. – 224 с.
28. Пашков С.В. Духовно-нравственное воспитание в системе современного российского образования: автореф….дис.кан.пед.наук: 13.00.01 / Пашков Сергей Викторович. – Курск, 2010. – 20 с.
29. Подковко Е.Н. Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников в условиях перехода на новые образовательные стандарты // Психология, социология и педагогика. 2012. № 5 [Электронный ресурс].
URL: http://psychology.snauka.ru/2012/05/540
30. Тур А. Взаимодействие школы и семьи в преодолении негативного влияния телевидения на здоровье детей и подростков. / О.Тур // Образование и управления. — 2007. — Т. 10. — № 1. — С. 116 — 120.
31. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. [Текст].
/ Министерство образования и науки РФ. М.: Просвещение, 2010. – 31с.
32. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 73-ФЗ от 29.12.2012 – Ростов н/Д: Легион, 2013. – 208 с.
33. Федосеева О. Ю. Сущностные характеристики духовно-нравственного воспитания младших школьников // Молодой ученый. — 2014. — № 19. — С. 619-622.
34. Фромм А. Азбука для родителей или как помочь ребенку в трудной ситуации. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1996. – 319 с.
35. Хаманова, Н. В. Из опыта работы по духовно – нравственному развитию школьников в современной школе [Текст]
/ Н. В. Хаманова // Методист. – 2012. — № 5. – С. 33 – 36.
36. Харский К. О системе ценностей и ее влиянии на человека. [Электронный ресурс].
/ Харский К. – Режим доступа : [http://www.zubry.ru/articles/2009/05/konstantin-xarskij-o-sistemecennostej-i-ee-vliyanii-na-cheloveka.]
37. Черная Я ли смотреть ребенку телевизор ?: [О негативном влиянии телевидения на психофизиологию, психику и поведение человека]
/ Л. Черная // Дошкольное воспитание. — 2003. — № 11. — С. 21-22.
38. Шайкина А. А. О влиянии телевидения на формирование нравственных качеств и эстетических ценностей личности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста / А. А. Шайкин // Проблемы общей и педагогической психологии. — М., 2004. — Т. 6, ч. 4. — С. 364-368.
